Langue Française

Permanent URI for this collection

http://depotucbet.univ-eltarf.dz:4000/handle/123456789/14

Browse

Browsing Langue Française by Title

  • Item
    Analyse sémio-linguistique des caricatures de Dilem Ali
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2019) Mademoiselle Mansouri Hind
    La caricature est importante dans la presse écrite. Elle remplit plusieurs fonctions. Considérée comme une arme redoutable dans la dénonciation des faits vécus par les Algériens, dans tous les domaines : politique, idéologique, social, économique. Elle représente une réalité amère par la transmission des messages significatifs en utilisant des symboles, des codes iconiques et linguistiques. Elle présente d’autres aspects tels que l’humour, le ridicule. Son interprétation s’avère complexe et énigmatique. Elle se base également sur la sémiologie. A travers les caricatures étudiées de Dilem, nous avons découvert l’importance de la caricature dans la presse écrite. La majorité des lecteurs préfèrent en premier lieu explorer les énigmes de la caricature et passent beaucoup de temps à la déchiffrer. Notre recherche constitue un travail de vulgarisation et de synthèse
  • Item
    Apprentissage du français langue étrangère et éducation à l’environnement par le biais du texte explicatif
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2019) Nebbache Omar
    Our research work was carried out with the aim of solving the following question: what is the effect of the explanatory text on learning French as a foreign language and environmental education? According to this problem and in order to reach our research objective, we have formulated the hypotheses: -That the explanatory text would allow learners not only to use a lexicon related to the theme, but also to be involved in the development of their environment. -Our methodology is based on the writings of high school students. We analyzed its copies, we found that the explanatory text would allow learners on the one hand to appropriate a lexicon on the theme, and on the other hand it encourages them to get involved in the development of their environment, since the environmental-themed scientific texts motivate learners and helpers to develop their language skills, which led us to deduce that our initial assumptions have been confirmed.
  • Item
    Collaborer pour une bonne prise en charge de l’écriture des textes explicatifs en FLE
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2023) Kherif Khaoula
    La présente recherche a pour objectif de montrer l’effet du travail collaboratif sur la réécriture d’un texte explicatif en français langue étrangère. Pour répondre à nos principales hypothèses de recherche, nous avons réalisé une étude comparative qui consiste à comparer les écritures réalisées individuellement et en collaboration. Les résultats obtenus montrent que le travail collaboratif aide les apprenants de 4ème année moyenne à produire des textes explicatifs de meilleure qualité aussi bien sur le plan sémantique que morphosyntaxique. The objective of this research is to show the impact of collaborative work on the rewriting of an explanatory text in French as a foreign language. To address our key research assumptions, we conducted a comparative study comparing individual and collaborative entries. Results show that collaborative work helps learners in 4th year averaged to produce explanatory texts of better quality both semantic and morphosyntactic plan. الهدف من هذا البحث هو اظهار تأثير العمل التعاوني على إعادة كتابة نص توضيحي باللغة الفرنسية. من أجل معالجة افتراضاتنا الرئيسية لهذا البحث، أجرينا دراسة مقارنة والتي تتمثل في مقارنة الكتابات الفردية و التعاونية. متوسط إلى إنتاج أفضل نصوص توضيحية سواء من الناحية 4 تظهر النتائج أن العمل التعاوني يساعد المتعلمين للسنة الدلالية أو من حيث الجودة.
  • Item
    EFL Student’s Cultural Awareness and its Interference on their Oral Performance. Case Study: Second year English Students at Chadli Ben Djedid University.
    (University of Chadli Ben Djedid – El Tarf, 2020) Yaqoub Saker ; Said Zaarouri
    Current research involves the influence of cultural awareness on speech production. The core of this research is to investigate the effectiveness of social and cultural knowledge of foreign languages in improving the oral performance and reducing the difficulty of second level students of English in the Department of Foreign Language at Chadli Ben Djedid El-Tarf University's. The first chapter is devoted to the theoretical aspects of cultural concepts and oral skills. First, we introduced the unique cultural concepts proposed by different researchers, and while considering the cultural elements that determine the social and cultural knowledge shared by a given human group, we discussed their characteristics. In addition, we clarified the connections that exist between culture, communication and language. We also analyzed some important concepts, such as culture shock and acculturation. However, the second part deals with the various components of EFL speaking. We have started with the definition of spoken language skills and identified its different functions and characteristics. Then, we introduced the linguistic and non-linguistic knowledge required to produce successful speech. This chapter has discussed and explained the concept of speaking ability. Finally, we considered the problems of the EFL oral class and the activities in the classroom to reduce these problems. The analysis of the data obtained from the responses of students and teachers draws four main points. First of all, LMD English learners in the second year realize the importance of cultural background knowledge in EFL learning, but their ability in this important part of the language is very limited. as well, because they do not understand the social and cultural aspects of the language, they often misunderstand and abuse certain vocabulary and sublingual features related to English culture; they even misread certain words and expressions. Besides that, improving the cultural awareness of LMD students can improve their speech skills and reduce their speech barriers. On the other hand, the teaching culture in the Departement of Foreign Languages at El Chadli Ben Djedid University faces certain teaching and material problems. In the end, these results confirmed our research hypothesis. Therefore, our research goal was achieved. However, we should realize that our research work is limited to Algerian EFL students from Arab and Tamazite cultural backgrounds. In addition, due to time constraints and a large number of second-year students, the research sample was deliberately limited to simple choices.
  • Item
    Esthétique de la tragédie dans la peste d’Albert Camus
    (Université Chadli Bendjedid-El Tarf, 2020) Brabti zineb
    Albert Camus est l’un des grands écrivains de la langue française, ses œuvres occupent un statut important dans la littérature. Pour étudier l’Esthétique de la tragédie d’Albert Camus nous avons organisé essentiellement notre travail en deux grandes parties, l’une théorique et l’autre pratique. Notre première partie relève du cadre théorique dans laquelle nous avons définis les notions clés de notre mémoire : l’Esthétique et la tragédie, l’analyse structurale et la stylistique. La deuxième partie, c’est la partie pratique est réservée à l’analyse du roman. Elle est composée de Cinque chapitres : présentation et résumer du roman, Analyse du roman, le style tragique du Camus, Analyse au niveau structurale et le dernier le reflet tragique dans le paratexte. Nous avons répondu ainsi à notre problématique de recherche : l’Esthétique de la tragédie dans la Peste d’Albert Camus se manifeste à travers les personnages tragiques du récit, le style de l’écrivain, le ton tragique sans oublie l’utilisation des figures de style. L’auteur utilise la peste pour expliquer sa révolte et l’injustice de l’occupation Allemande en France, le roman fait partie de l’absurde aussi, On marque que la date de la publication du roman reflète la Seconde Guerre mondiale.
  • Item
    Etude sémiotique des caricatures. Cas du Hirak algérien 2019
    (Uniiversiité Chadllii Bendjediid-Ell Tarf, 2020) Rahmani Kamilia
    Notre recherche prend place dans le domaine de la sémiotique plus précisément la sémiotique de l’image. Les caricatures qui présentent l’événement du Hirak en Algérie étaient notre objet d’étude. Notre objectif était de repérer les différents signes et dévoiler leurs significations une fois réunis dans la caricature. Nous avons alors collecté vingt (20) caricatures publiées dans les journaux quotidiens : Liberté et El Watan. Mais nous avons choisi seulement dix caricatures qui nous semblent les plus représentatives. Ce nombre forme notre corpus d’étude. Pour analyser notre échantillon, nous nous sommes inspirée de la méthode de Peirce et de celle de Roland Barthes. Nous avons suivi alors ces étapes : nous avons tout d’abord commencé par une description générale de la caricature ; ensuite, nous avons ressorti les types de signes, par la suite la signification de chaque signe et nous avons terminé l’analyse par le lien existant entre le texte et l’image. Ces étapes nous ont permis d’arriver aux résultats suivants : Toutes les caricatures (de Dilem et du HIC) se caractérisent par la mise en scène des événements. Dans les caricatures de Dilem (caricatures : 1, 2, 3, 4, 5) il y a parfois : un seul personnage (caricature 4 et 3), deux(2) personnages (caricature 2) et plus de deux personnages (caricature 1 et 5) tandis que dans toutes les caricatures du Hic (caricatures 6, 7, 8, 9, 10), il existe seulement deux (2) personnages.
  • Item
    Etude sémiotique des graffitis. Cas du Hirak algérien 2019
    (Uniiversiité Chadllii Bendjediid-Ell Tarf, 2020) Bouhanichi Ibtissem
    En Algérie, les murs de plusieurs villes et quartiers sont marqués par la présence d’un phénomène social dit « graffiti » dès le début du soulèvement populaire le 22 Février 2019. Ceci nous a incité à étudier ce phénomène. Cette étude s’inscrit sûrement dans le domaine de la sémiotique étant donné que le graffiti est un message mixte. Pour analyser les graffitis, objet de notre étude, nous avons recours à la typologie des signes chez le sémioticien américain Charles Sander Peirce tout en appliquant la méthode du sémiologue français Roland Barthes pour dévoiler la richesse de ces supports en termes de signification. L’analyse de notre échantillon contenant huit (08) graffitis nous a permis d’aboutir à des résultats intéressants. Tag (graffiti 05) ou graffs (graffitis 02 et 04) ou graffitis ordinaires ont des messages à transmettre. Le graff donne une importance majeure à ce qu’il montre « la liberté » (graffiti 04), « ELCHA3B » (graffiti 02) tandis que le tag met l’accent sur le soulèvement ou le Hirak. Ce type d’images se caractérise par l’identité algérienne ou l’Algerianité du Hirak qui se voit clairement à travers la présence du drapeau Algérien (les graffitis 05, 07 et 08) ou les couleurs (les signes plastiques) du drapeau algérien : rouge, verte et blanche (les graffitis 02 et 03). Aussi l’origine tamazight des algériens est mise en valeur dans le graffiti 03 en choisissant les deux couleurs du drapeau kabyle (rouge et vert) accompagné du symbole tamazight (ⵣ) qui signifie l’homme libre. Ces graffitis traitent les sujets suivants : le peuple, la liberté, el Harraga en utilisant des signes iconiques, linguistiques, symboliques et indiciaires. Le peuple algérien est évoqué en utilisant les signes linguistiques, « le seul héros le peuple » (les graffitis 01et 08). Aussi ce peuple est connu par sa solidarité « Afus g fus anbedel thamurt » (graffiti 03) qui veut dire « la main dans la main nous transformerons notre pays ». En utilisant des signes iconiques, Ce même peuple est connu par son amour, sa loyauté envers son pays (graff 03 : une main tenant une rose), son engagement (graffiti 06 : le grand nombre des empreintes, les signatures par nom, prénom et pseudonyme) lors de leur soulèvement et sa victoire (graffiti 01 : les mains levées avec une chaine brisée). Enfin, en choisissant le graff ECHA3B (02), ce même peuple a une valeur majeure. 52 Les réalisateurs des graffitis revendiquent la liberté en
  • Item
    Evaluation didactique du nouveau manuel scolaire de FLE de la 4 AM en Algérie.
    (Université Chadli Bendjedid ElTarf, 2020) Ferhani Ahlem
    Sur la base de l'évaluation du nouveau manuel, plusieurs remarques peuvent être formulées à l’égard des différents aspects de ce manuel. Ces aspects sont ceux précisés dans les grilles sur lesquelles nous nous sommes appuyées, pour analyser ce manuel d’une façon objective du manuel scolaire de français dans sa « forme » et son « contenu ». D'un point de vue esthétique, le nouveau manuel 4AM est beau. Il peut mieux expliquer et favoriser la compréhension. En termes de contenu, à l'exception de certaines connaissances difficiles à comprendre et qui ne coexistent pas avec le niveau de l'élève, les autres contenus sont très clairs. Alors, on peut dire que le manuel scolaire aide l’élève à avoir une culture générale ouverte susceptible de forger leur personnalité, aussi il suscite la curiosité des apprenants et leur envie de lire
  • Item
    Étude linguistique d’un film Algéro-français, cas du « Beur, blanc, rouge »
    (Université Chadli Bendjedid-El Tarf, 2020) Bara Amani
    L’analyse de nos données nous indique que les langues en présence dans notre corpus sont en contact permanent, et qu’elles remplissent des fonctions précises. Le phénomène de changement de langue dans « Beur, blanc, rouge » est présenté majoritairement par l’alternance codique, et quelques cas d’emprunt. L’alternance codique de son coté, est pratiquée entre les langues dominantes du film : le Français et l’arabe algérien / parlé, et dans quelques scènes entre le français et la variété kabyle du berbère. Nous avons suivi la typologie proposée par POPLACK. S(1990, cité in ALI-BENCHERIF. M. Z : (2008, p.49) pour identifier les alternances codiques français / arabe algérien (parlé) pratiquées dans le film. Ainsi, nous avons conclu que l’alternance codique du type intra-phrastique est la plus répandue, suivie par l’alternance du type inter-phrastique en deuxième position, et dernière position réservée à l’alternance codique du type extra-phrastique. Notre analyse a également touché aux fonctions des alternances codiques repérées. Suivant la grille des fonctions des alternances créées par J.J. GUMPERZ (1989), nous avons trouvé que les fonctions les plus pratiquées dans notre corpus sont : l’interjection, la modalisation d’un message et la désignation d’un interlocuteur. Nous avons aussi repéré, en suivant la même méthode d’analyse, quelques exemples d’alternance codique français / kabyle dans le film ainsi que leurs fonctions. Nous avons consacré vers la fin, une section de ce dernier chapitre à l’analyse des emprunts lexicaux identifiés.
  • Item
    Interférences linguistiques dans l'affichage publicitaire de la téléphonie mobile algérienne. Le cas de Mobilis
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2020) Foual Madiha
    Le statut linguistique algérien est en usage différent, il découvre une multitude de codes, ainsi que leurs variétés, où chaque langue est employée pour certaines fonctionnalités, d'où la présence des interférences linguistiques qui sont présentes même dans l'affichage publicitaire. Aujourd'hui, avec l'information et la communication moderne, l’affiche publicitaire joue un rôle prépondérant dans l’entreprise algérienne, principalement dans le marché de la téléphonie mobile. C'est une technique communicative qui s’inscrit dans l’action marketing qui s’appuie sur les composantes stratégiques pour construire l’image de l’entreprise dont l’objectif bien déterminé est d’attirer le regard du client afin de susciter l’action « acheter notre produits ». Donc notre travail porte sur les interférences linguistiques dans l'affichage publicitaire de la téléphonie mobile algérienne cas de l'opérateur Mobilis. Notre recherche est centrée sur l’analyse du discours publicitaire, les caractères sémiotiques de l’image publicitaire et l'étude des éléments qui participent dans la construction de l’affiche publicitaire de l'opérateur téléphonique Mobilis ; son objectif est de dégager leurs structurations dans la communication publicitaire. Nous avons suivi la méthode analytique pour trois affiches publicitaires à thèmes différents (Mobilis et l'identité algérienne, Mobilis et les fêtes religieuses, Mobilis et le sport) et ce afin de déchiffrer leurs composantes iconiques et linguistiques. À la fin de notre recherche, nous avons affirmé que les différentes composantes du message publicitaire jouent un rôle important dans le succès de la publicité commerciale.
  • Item
    Interférences linguistiques dans l'affichage publicitaire de la téléphonie mobile algérienne. Le cas de Mobilis
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2019) Foual Madiha
    Le statut linguistique algérien est en usage différent, il découvre une multitude de codes, ainsi que leurs variétés, où chaque langue est employée pour certaines fonctionnalités, d'où la présence des interférences linguistiques qui sont présentes même dans l'affichage publicitaire. Aujourd'hui, avec l'information et la communication moderne, l’affiche publicitaire joue un rôle prépondérant dans l’entreprise algérienne, principalement dans le marché de la téléphonie mobile. C'est une technique communicative qui s’inscrit dans l’action marketing qui s’appuie sur les composantes stratégiques pour construire l’image de l’entreprise dont l’objectif bien déterminé est d’attirer le regard du client afin de susciter l’action « acheter notre produits ». Donc notre travail porte sur les interférences linguistiques dans l'affichage publicitaire de la téléphonie mobile algérienne cas de l'opérateur Mobilis. Notre recherche est centrée sur l’analyse du discours publicitaire, les caractères sémiotiques de l’image publicitaire et l'étude des éléments qui participent dans la construction de l’affiche publicitaire de l'opérateur téléphonique Mobilis ; son objectif est de dégager leurs structurations dans la communication publicitaire. Nous avons suivi la méthode analytique pour trois affiches publicitaires à thèmes différents (Mobilis et l'identité algérienne, Mobilis et les fêtes religieuses, Mobilis et le sport) et ce afin de déchiffrer leurs composantes iconiques et linguistiques. À la fin de notre recherche, nous avons affirmé que les différentes composantes du message publicitaire jouent un rôle important dans le succès de la publicité comm
  • Item
    L'enseignement de français langue étrangère à l'ère du numérique/ apport de TICE : plateforme MOODLE
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2023) Bouterra Nesrine
    Au cours des années précédentes, le monde a connu un développement remarquable dans tous les domaines et face à cette situation, la majorité des établissements dans tous les secteurs du monde entier se sont tournés vers le numérique. L’université algérienne comme toutes les autres instituts supérieurs, elle doit suivre le rythme de cette évolution afin d'améliorer le processus pédagogique et c'est à travers une addition d’enseignement en ligne en intégrant les TIC/TICE. Dans cette perspective notre travail de recherche porte sur l'enseignement de FLE à l'ère du numérique/ apport de TICE pour un objet d’identifier l’impact de l’EAD sur la continuité pédagogique, nous avons posé à notre tour l’hypothèse suivante « l’enseignement avec la plateforme numériques MOODLE faciliterait les pratiques de l’enseignement et la transmission des connaissances à l’université d’El Tarf. ». Prenant appui sur un questionnaire de onze questions comme outils d'investigation destiné aux enseignants universitaires et pour validée l’hypothèse, notre travail vise à cerner et à décrire la pratique de l’EAD, et à montrer la relation qu’il y a entre l’importance et la nécessite d’intégrer les TICE dans l’enseignements. En guise de conclusion, les résultats obtenus montrent qu’assurer un mode d’enseignement à distance dans tous l’établissement supérieur est difficile et demande beaucoup d’efforts de la part de l’Etat et les responsables de ses établissements à cause des problèmes matériels ou techniques. In the past years, the world has witnessed a remarkable development in all fields and in the face of this situation, the majority of establishments in all sectors around the world have turned to digital. The University of Algeria as well as all of its higher institutes, it follows the system of this evolution in order to improve the educational process and it is through another online teaching by integrating ICT / TICE. In this perspective, we do not have the right to research relates to the teaching of FLE in the digital age / contribution of TICE for the purpose of identifying the impact of distance learning on the continuity of pedagogy, we in turn posed the following hypothesis “teaching with the MOODLE digital platform would facilitate teaching practices and the transmission of knowledge at the University of El Tarf. ". Based on a questionnaire of eleven questions as investigative tools for university teachers and to validate the hypothesis, our work aims to identify and describe the practice of TD, and to show the relationship between the importance and the need to integrate TIC in teaching. By way of conclusion, the results obtained show that ensuring a mode of distance education in all the higher establishments is difficult and requires a great deal of effort on the part of the State and those responsible for its establishments because of the hardware or technical problems. شهد العالم في السنوات الماضية تطورا ملحوظا في جميع المجالات اوفي مواجهة هذا الوضع تحولت غالبية المؤسسات في جميع القطاعات حول العالم إلى الرقمية. تتبع جامعة الجزائر وكذلك جميع معاهدها العليا نظام هذا التطور من أجل تحسين العملية التعليمية وهي من خلال تدريس آخر عبر الإنترنت من خلال دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. في هذا المنظور، ليس لدينا الحق في البحث المتعلق بتدريس اللغة الفرنسية في العصر الرقمي مساهمة وسائل الإعلام والتواصل الحديثة، لغرض تحديد تأثير التعلم عن بعد على استمرارية أصول التدريس، قمنا بدورنا بطرح الفرضية التالية " التدريس باستخدام منصة ، مودل الرقمية من شأنه تسهيل ممارسات التد ريس ونقل المعرفة في جامعة الطارف " ً ا إلى استبيان مكون من أحد عشر سؤالا ًاستناد كأدوات استقصائية لمعلمي الجامعات وللتحقق من صحة الفرضية، يهدف عملنا إلى تحديد ووصف ممارسة التعلم الذاتي، وإظهار العلاقة بين أهمية وضرورة دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس. وخلاصة القول إن النتائج التي تم الحصول عليها تبين أن ضمان نمط التعليم عن بعد في جميع المؤسسات العليا أمر صعب ويتطلب قدرا كبيرا من الجهد من جانب الدولة والمسؤولين عن مؤسساتها بسبب مشاكل الأجهزة أو المشاكل الفنية.
  • Item
    L'évaluation de la production écrite. Cas des apprenants de 3 A.M.
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2023) Belounas Chems El’asil.
    Notre travail de recherche s’inscrit dans le cadre de la didactique du français langue étrangère et porte sur l’évaluation de la production écrite. La présente étude a pour objectif de montrer si la grille d’évaluation utilisée aide à mieux évaluer les productions écrites des apprenants et comment l’enseignant l’intègre-t- il lors de la rédaction donc nous sommes intéressé non seulement à l’évaluation de la production écrite mais aussi au rôle de la grille d’évaluation pour juger l’apprenant objectivement et lui aider à appliquer les critères de réussite. Nous avons mené une enquête auprès des apprenants en choisissant deux outils d’investigation, le questionnaire et l’observation en situation. Car nous avons estimé opportun que l’observation directe et l’enquête sur terrain est meilleur pour ce faire
  • Item
    LA BANDE DESSINÉE COMME SUPPORT DIDACTIQUE POUR LA COMPRÉHENSION DE L’ECRIT DES TEXTES NARATIFS DANS LA CLASSE DU FLE
    (Université Chadli Benjedid d'El Tarf, 2020) BENSALEM Majdouline Djihène
    Pour conclure ce chapitre et à l’appui des résultats obtenus, nous pouvons dire que notre hypothèse : la bande dessinée est un bon support didactique qui contribue aux savoirs enseignés et serait aussi l’un des outils didactiques qui permet de motiver les apprenants et leur faciliter l’apprentissage a été confirmé, c’est-à-dire la bande dessinée est un outil didactique utile et motivant, elle contribue aux savoirs enseignés, elle facilite la compréhension chez l’apprenant, l’aide à la mémorisation et l’incite à s’exprimer avec plaisir.
  • Item
    La carte mentale au service de la prise de note
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2023) Zineb HADJADJ
    Dans cette recherche nous avons mis l’accent sur l’usage de la carte mentale comme outil de prise de notes, considérée comme un catalyseur d’une prise de notes efficace. Afin d’interroger la problématique de son efficacité et son grand rôle dans l’amélioration de la compétence de prise de notes, la présente recherche porte sur la compétence de la prise de note chez les étudiants de la deuxième année de licence inscrits à l’université Chadli Bendjedid (Wilaya d’El Tarf) pour l’année universitaire 2022/2023. Pour atteindre cet objectif, nous avons mis en œuvre une recherche expérimentale qui vise à étudier deux variables : une prise des notes linéaires et une autre recourant à la carte heuristique. L’analyse qualitative des résultats obtenus atteste de l’impact positif de la carte mentale sur l’amélioration de la prise de notes de notre public expérimental lui permettant une prise de notes cohérente et structurée. في هذا البحث، ركزنا على استخدام الخرائط الذهنية كأداة لتدوين الملاحظات، والتي تعتبر حافزا لتدوين الملاحظات بشكل فعال. من أجل التشكيك في مسألة فعاليتها ودورها الكبير في تحسين مهارات تدوين الملاحظات بالنسبة لنا، يركز هذا البحث على كفاءة تدوين الملاحظات بين طلاب السنة الثانية الجامعية المسجلين في جامعة الشاذلي بن جديد (ولاية . 2023/2022الطارف) للعام الدراسي لتحقيق هذا الهدف، قمنا بتنفيذ بحث تجريبي يهدف إلى دراسة متغيرين: تدوين الملاحظات الخطية ورسم الخرائط الذهنية يشهد التحليل النوعي للنتائج التي تم الحصول عليها على التأثير الإيجابي للخريطة الذهنية على تحسين تدوين الملاحظات لجمهورنا التجريبي مما يسمح لهم بتدوين الملاحظات بشكل متسق ومنظم. . In this research we have focused on the use of mind mapping as a note-taking tool, considered as a catalyst for effective note-taking. In order to question the issue of its effectiveness and its great role in improving note- taking skills for us, this research focuses on note-taking competence among second-year undergraduate students enrolled at Chadli University. Bendjedid (Wilaya of El Tarf) for the academic year 2022/2023. To achieve this goal, we implemented experimental research that aims to study two variables : linear note-taking and mind-mapping The qualitative analysis of the results obtained attests to the positive impact of the mind map on improving the note-taking of our experimental audience allowing them to take notes consistent and structured
  • Item
    La carte mentale au service de la préparation du discours de la présentation orale
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2023) Chahinez AMMOUR
    La présente recherche porte sur l’aide à la préparation du discours de la présentation orale. Du point de vue de la didactique de l’oral, l’objet de cette étude s’attache à démontrer la pertinence de l’usage de la carte mentale comme étant un outil facilitateur permettant la préparation d’un exposé oral d’une façon efficace. Ainsi, nous avons mené une étude expérimentale avec des étudiants de la deuxième année de licence, inscrits dans un parcours de licence de français langue étrangère, à l’université Chadli Bendjedid (wilaya d’El Tarf). Nous avons comparé et analysé, dans le cadre de cette recherche, deux discours oraux : un réalisé sans carte mentale et l’autre avec carte mentale. Les résultats obtenus sont en faveur d’un effet positif de l’usage de la carte heuristique This research focuses on helping to prepare the speech for the oral presentation. From the point of view of oral didactics, the object of this study is to demonstrate the relevance of the use of the mental map as being a facilitating tool which allows the preparation of an oral presentation of an effective way. Thus, we conducted an experimental study with second-year undergraduate students enrolled in a French as a foreign language undergraduate course at Chadli Bendjedid University (wilaya of El Tarf). We compared and analyzed, within the framework of this research, two oral speeches: one carried out without mental map and the other with mental map. The results obtained are in favor of a positive effect of the use of the mind map . ركز هذه الدراسة على المساعدة في إعداد الخطاب للعرض الشفهي. ومن منظور تعليم المهارات الشفوية، تهدف الدراسة إلى إظهار أهمية استخدام الخريطة الذهنية كأداة مساعدة تُسهّل التحضير الفعّال لمعرض شفهي. لتحقيق ذلك، أجرينا دراسة تطبيقية مع طلاب السنة الثانية في تخصص الفرنسية كلغة أجنبية بجامعة شاذلي بن جديد في ولاية الطارف. وقمنا بمقارنة وتحليل خطابين شفهيين: الأول بدون خريطة ذهنية، والثاني مدعوم بخريطة ذهنية. وقد أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا لاستخدام الخريطة الذهنية، حيث تحسّن التحضير والتنظيم، وتحققت فعالية أكبر في العرض الشفهي.
  • Item
    La conceptualisation en langue au secondaire par la sensibilisation à la santé
    (Université Chadli Bendjedid-El Tarf, 2019) SOUAB Assia
    Le système éducatif se caractérise par la diversité des tâches d’enseignement et d’apprentissage. Cette diversité est visible dans les activités que renferme, pour notre cas, le manuel scolaire de 1ére année secondaire. Les thématiques sont variées. Celles qui sont liée à la santé sont conduites pour apprendre une langue et sensibiliser les apprenants à leur santé en conceptualisant les informations dans le but de former des savoirs avec une bonne explication des causes, des conséquences selon un raisonnement logique. Ainsi, tout programme à élaborer doit nécessairement s’appuyer sur une logique et un but. Le programme algérien porte plein de textes de type explicatif en français langue étrangère. Cela se trouve dans le manuel scolaire de 1ère année secondaire. Ce manuel se voit conférer un nombre de textes qui sont en rapport avec la sensibilisation à la santé. C’est pourquoi nous avons analysé le manuel scolaire par rapport aux textes qui portent des thèmes qui ont une relation avec la santé. L’objectif est d’étudier la relation entre l’apprentissage de la langue française et sensibiliser les apprenants à la santé. On se demande : Quelle démarche didactique propose le manuel scolaire de 1ère année secondaire pour apprendre la langue française et sensibiliser à la santé ? Pour atteindre notre objectif et expliquer notre travail, nous avons analysé le manuel scolaire de 1ère année secondaire. Ensuite, nous avons abordé tous les textes de thème de santé qui se trouvent dans le manuel. Puis, nous avons analysé les activités langagières de compréhension écrite et de production orale ainsi que d’expression écrite de plus, nous avons analysé les points de langue servant la conceptualisation. Nous avons analysé les trois textes du manuel scolaire 1ére année secondaire pour récolter le contenu et l’objectif de chaque apprentissage linguistique de chaque texte. Donc, d’après notre analyse de ces textes nous avons noté que ces textes de manuel scolaire de 1ére année secondaire sont plus de type explicatif qui apportent des informations sur le thème de la santé, ce qui permet à l’apprenant de développer de plus en plus une connaissance enrichie sur la propreté et l’hygiène et comment prendre soin de leurs santé et aussi permet d’aider l’apprenant lors de la rédaction d’une production. Pour conclure, les activités et les acquisitions des connaissances sur la santé peuvent aider à améliorer le développement de l’apprentissage de la langue française, et les connaissances peuvent aussi conduire à un changement des comportements des apprenants de manière positive. Mais, il faut que les informations des textes qui sont en rapport avec la santé évoluent régulièrement.
  • Item
    La formation des enseignants du FLE aux nouvelles organisations didactiques
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2023) Farah Nada
    Aujourd'hui, dans un monde axé sur le dialogue et la communication interculturelle, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères occupent une place primordiale. La langue étant le principal moyen d'interaction sociale, de nombreux pays accordent une grande importance à l'enseignement des langues étrangères afin d'améliorer les niveaux d'éducation et d'apprentissage. Les systèmes éducatifs des pays arabes et occidentaux mettent l'accent sur l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères, et exigent même l'enseignement d'au moins une ou deux langues étrangères dès le plus jeune âge. Cette reconnaissance de l'importance de l'enseignement des langues étrangères souligne la nécessité de former des enseignants compétents et conscients du rôle crucial qu'ils jouent dans la transmission du message éducatif. C'est dans ce contexte que nous avons entrepris cette modeste étude, consacrée à l'étude de "La formation pédagogique des enseignants de Français Langue Étrangère (FLE) au cycle primaire en Algérie". Notre objectif est d'explorer les différents aspects de la formation des enseignants de FLE et de mettre en évidence son importance dans le contexte spécifique de l'enseignement primaire en Algérie. اليوم ، في عالم يقوم على الحوار والتواصل بين الثقافات، يحتل تعليم وتعلم اللغات الأجنبية مكانة أساسية. ا لأن اللغة هي الوسيلة الرئيسية للتفاعل الاجتماعي، فإن العديد من البلدان تولي أهمية كبيرة لتدريس اللغات ًنظر الأجنبية من أجل تحسين مستويات التعليم والتعلم . تؤكد النظم التعليمية في الدول العربية والغربية على ت عليم وتعلم اللغات الأجنبية، بل وتتطلب تدريس لغة أو لغتين أجنبيتين على الأقل منذ سن مبكرة. يؤكد هذا الاعتراف بأهمية تدريس اللغة الأجنبية على الحاجة إلى تدريب المعلمين الأكفاء الذين يدركون الدور الحاسم الذي يلعبونه في نقل الرسالة التعليمية . في هذا السياق أجر ينا هذه الدراسة المتواضعة، المخصصة لدراسة "التدريب التربوي لمعلمي الفرنسية كلغة أجنبية في المرحلة الابتدائية بالجزائر". هدفنا هو استكشاف الجوانب المختلفة لتدريب المعلمين وإبراز أهميته في . السياق المحدد للتعليم الابتدائي في الجزائر Today, in a world focused on dialogue and intercultural communication, the teaching and learning of foreign languages hold a crucial place. As language is the primary means of social interaction, many countries attach great importance to foreign language education in order to enhance education and learning levels. Educational systems in Arab and Western countries emphasize the teaching and learning of foreign languages, even requiring the instruction of at least one or two foreign languages from an early age. This recognition of the significance of foreign language education underscores the need to train competent teachers who are aware of the pivotal role they play in transmitting the educational message. In this context, we have undertaken this modest study, dedicated to examining "The Pedagogical Training of Teachers of French as a Foreign Language (FLE) in Primary Education in Algeria." Our aim is to explore various aspects of FLE teacher training and highlight its importance within the specific context of primary education in Algeria
  • Item
    La lecture au service de l’écriture stratégie dynamique et efficace. Cas d’apprenants de 2ème année secondaire
    (Uniiversiité Chadllii Bendjediid-Ell Tarf, 2020) Bourouina Amina
    Ce chapitre expérimental vise principalement à mettre en pratique ce que nous avons avancé comme données théoriques. A travers ce chapitre nous avons aussi, essayé de répondre à la question de notre étude et vérifier les hypothèses émises par un questionnaire destiné aux enseignants du cycle secondaire afin de mettre en lumière le service rendu par la lecture à l’écriture. Après avoir analysé les réponses des 21 enseignants qui ont contribué à ce questionnaire, nous avons pu découvrir le rôle fondamental de la lecture sur l’amélioration de l’activité de l’écriture. La compréhension de l’écrit qui précède une production écrite se considère comme un moyen d’aide : les apprenants qui n’ont pas compris le sujet de la rédaction avec le texte d’aide vont comprendre sans doute ce qu’ils ont besoin. Ainsi cette stratégie s’avère une source enrichissante : cette lecture donnera l’occasion aux apprenti-scripteurs pour acquérir de nouvelles notions des autres idées comme ils peuvent s’ouvrir sur des autres cultures.
  • Item
    La remédiation Pédagogique : Une Réponse aux Difficultés d’Apprentissage de Français Langue Etrangère F.L.E. Cas des apprenants de la 3ème Année Secondaire
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2019) Belkacemi Wahida
    « L'erreur a encore de beaux jours devant elle. Mais, si nous ne savons pas où nous allons, au moins convient-il de savoir d'où nous venons, car si errare humanum est, diabolicum [est] perseverare»1 De ce qui précède, nous relevons que : Malgré l'opposition des points de vue à l'égard du statut de l'erreur (positif ou négatif), il y a quasi-unanimité sur le fait que l'erreur revêt un grand intérêt dans le domaine de l'apprentissage et ce pour son utilité. Aujourd’hui, l’apprenant n’a pas peur de commettre des erreurs car le comportement des enseignants et les circonstances d’apprentissage lui donnent cette confiance que l’accès à l’apprentissage se fait via le pont des erreurs. Arriver au terme de notre recherche, nous reconnaissons que tout n’a certes pas été dit sur la pratique de la remédiation pédagogique, néanmoins, nous avons tenté de montrer que l’exploitation de l’activité de la remédiation contribue à rendre l’enseignement / apprentissage de F.L.E au cycle secondaire de plus en plus efficace. Nous nous sommes intéressées dans une première partie à clarifier quelques notions de base qui ont une relation avec les erreurs scolaires, dans une deuxième partie à cerner quelques conceptions principales sur la remédiation pédagogique et leur relation avec les variables didactiques et l’efficience de l’autocorrection comme procédé adéquate pour pratiquer convenablement l’activité de la remédiation. Dans un troisième partie ;nous avons émis notre expérimentation par un questionnaire aux enseignants de F.L.E au cycle secondaire du classe de 3ème A.S. Au lycée deMarzoug Elcherif à la willaya d’El-Taref. Nous avons choisis de nous concentrer sur: Comment procéder pour remédier aux erreurs de l’apprenant ? quelle serait la stratégie pédagogique adéquate qui permettrait à l’apprenant de réinvestir dans ses erreurs afin de favoriser l’apprentissage plutôt que d’être sanctionné et découragé ? A partir de ce constat, nous avons émis notre questionnement aux enseignants de F.L.E au cycle secondaire. Après avoir analysé les données, nous pouvons dire que les résultats de notre recherche ont confirmé nos hypothèses selon lesquelles: Durant le processus de la remédiation, l’apprenant serait octroyé une seconde chance pour réapprendre les points de la langue : grammaire, conjugaison, orthographe…etc ; afin de se mettre à même niveau avec le reste de la classe.