Langue Française

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    L'apport de l'apprentissage de la lecture dans l'amélioration de l'expression orale ( cas de 5eme année primaire
    (جامعة الشاذلي بن جديد-الطارف, 2021) kerboua Sara
    Notre travail de recherche a pour but d’examiner l’apport de l’apprentissage de la lecture dans l’amélioration de l’expression orale (Cas de 5ème année primaire). Pour l’élaboration de cette recherche nous avons opte une méthode expérimentale basée sur l’observation en classe et le questionnaire destiné aux enseignants. D’après les résultats de notre analyse de corpus, nous avons constaté que l’apprentissage de la lecture joue un rôle primordial dans l’amélioration de l’expression orale et les résultats sont présentés a la fin de ce mémoire. The objective of our research work is to examine the contribution of learning to read in improving oral expression (Case of 5th year of primary school) .For the development of this research we opted for an experimental method based on classroom observation and the questionnaire intended for teachers. From the results of our corpus analysis, we found that learning to read plays a key role in improving oral expression and the results are presented at the end of this dissertation يهدف عملنا البحثي إلى دراسة مساهمة تعلم القراءة في تحسين التعبير الشفوي (حالة الصف الخامس الابتدائي). ولإعداد هذا البحث، اخترنا طريقة تجريبية تعتمد على الملاحظة في الفصل الدراسي والاستبيان الموجه للمعلمين. وفقًا لنتائج تحليلنا للمجموعة البيانية، لاحظنا أن تعلم القراءة يلعب دورًا أساسيًا في تحسين التعبير الشفوي، وتُعرض النتائج في نهاية هذه الرسالة.
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    Représentations de l’écriture chez les enseignants de français au cycle secondaire
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2021) Melouah Lynda
    The purpose of ourresearchis to identifywriting practices and the teaching of writing in FLE, through the representations of teachers in the secondary cycle, and to verifyourworkinghypothesis, namelythat FLE teachers in the secondary cycle have negativerepresentations of writing, whichdoes not allowthem to take good charge of schoolwriting. In order to answerourproblem, weconductedafield investigation using an interview with six teachers of different profiles. The results of ourresearch show thatthereis no consensus amongmost of the answersbecauseeach of them has hisown points of view. On the other hand, the responses are all favorable for reading for writing. The respondentsshare the same opinion regardinghomework, curriculum compliance, and hourly volume. يهدف بحثنا إلى تحديد ممارسات الكتابة وتدريسها في تعليم اللغات الأجنبية، من خلال تمثيلات معلمي المرحلة الثانوية، والتحقق من فرضيتنا العملية، وهي أن معلمي تعليم اللغات الأجنبية في المرحلة الثانوية لديهم تمثيلات سلبية للكتابة، مما يمنعهم من إدارة الكتابة المدرسية بكفاءة. وللإجابة على مشكلتنا، أجرينا تحقيقًا ميدانيًا باستخدام مقابلات مع ستة معلمين ذوي خلفيات مختلفة. أظهرت نتائج بحثنا عدم وجود إجماع بين معظم الإجابات، نظرًا لاختلاف وجهات نظرهم. من ناحية أخرى، كانت جميع الإجابات مؤيدة للقراءة من أجل الكتابة. وتشارك المجيبون الرأي نفسه فيما يتعلق بالواجبات المنزلية، والالتزام بالمناهج الدراسية، وحجم الحصص الدراسية.
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    L’insécurité linguistique chez les étudiants du département de français à El Tarf
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2021) Abdellatif Kamilia
    Notre recherche porte sur une étude sociolinguistique qui s'articule autour des phénomènes qui existent dans la communication langagière. Il s'agit de l'insécurité linguistique des étudiants de français de première année inscrits au département de français de l'Université El TARF. Notre objectif de recherche est de vérifier l'existence de cette insécurité linguistique chez ces étudiants, d'identifier ces indices et d'en trouver la source. Une recherche qualitative par entretien directif a permis d’examiner la présence de ce sentiment chez les étudiants et déterminer certains signes d'insécurité linguistique tel que l’ hypercorrection et l’auto-évaluation qui sont liés aux représentations linguistiques que les étudiants possèdent de cette langue. Our work focuses on a sociolinguistic study that revolves around phenomena that have always existed in language communication. Which is the Linguistic Insecurity of French First-Year Students enrolled in the French department of El TARF University. Our research objective is to verify the existence of this linguistic insecurity in French students and to identify these clues and find their source. Qualitative research by structured interview made it possible to examine the presence of this feeling among students and to determine certain signs of language insecurity linked to the linguistic representations that students have of this language. يركز بحثنا على دراسة اجتماعية لغوية تُركز على ظواهر التواصل اللغوي. ويتناول البحث تحديدًا انعدام الأمن اللغوي لدى طلاب السنة الأولى في قسم اللغة الفرنسية بجامعة الطارف. يهدف بحثنا إلى التحقق من وجود هذا الشعور لدى هؤلاء الطلاب، وتحديد مؤشراته، وتحديد مصدره. وقد مكّننا البحث النوعي، باستخدام المقابلات المنظمة، من دراسة وجود هذا الشعور لدى الطلاب، وتحديد بعض علامات انعدام الأمن اللغوي، مثل الإفراط في التصحيح والتقييم الذاتي، المرتبطة بتمثيلاتهم اللغوية للغة.
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    Le recours à la langue maternelle outil d’aide ou un obstacle à l’apprentissage du FLE .
    (جامعة الشاذلي بن جديد-الطارف, 2021) Gherabi keltoum Nour El Houda
    Notre travail s’inscrit dans le cadre de didactique des langues étrangères , le sujet traité est le recours à la langue maternelle en classe de FLE au cycle secondaire Notre objectif sert à mettre un éclairage sur ce phénomène linguistique qui peut représenter un outil d'aide ou un obstacle à l’apprentissage du FLE . En effet , Nous avons divisé ce travail en deux parties : Une partie théorique qui met en exergue quelques concepts clés sur l’enseignement / apprentissage du français langue étrangère en Algérie vis-à- vis le recours à la langue maternelle en classe . Et une partie pratique composée en deux , une première qui représente notre cadre méthodologique et une deuxième dans laquelle nous avons essayé d'analyser les résultats obtenus et vérifier nos connaissances théoriques dans le but de confirmer nos hypothèses et démonter à partir de notre travail à quel point ce phénomène linguistique représente un outil d'aide ou une situation problème à l’apprentissage du FLE .
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    l'impact de l'enseigment / apprentissage connecteurs logiques dans la production des textes argumentatifs
    (Université Chadli Ben Djedid d’El-Tarf, 2021) Labidi Kamel
    L'une des missions des écoles algériennes est de dispenser une éducation au jugement à nos apprenants. Ils doivent présenter leurs opinions et de se défendre par le débat. Activer, stimuler les connaissances et la prise de conscience des élèves, et faire en sorte que les élèves deviennent des participants à l'apprentissage. C’est un bon moyen pour les élèves de maîtriser mieux et plus rapidement la pratique de l’argumentation. Le but de notre travail est de comprendre l'impact de l'enseignement/apprentissage des connecteurs logiques sur l'écriture de l'argumentation des élèves de 4AM. Nous avons remarqué et constaté une légère amélioration dans l'utilisation du connecteur sur la base des expérimentations que nous avons menées, ce qui a permis d'assurer la cohésion du texte généré. One of the missions of Algerian schools is to provide judgment education to our learners. They must present their opinions and defend themselves through debate. Activate, stimulate students' knowledge and awareness, and ensure that students become participants in learning. This is a good way for students to master the practice of argument better and more quickly. The aim of our work is to understand the impact of teaching / learning logical connectors on the writing of the arguments of the students of 4AM. We have noticed and noticed a slight improvement in the use of the connector on the base of the experiments that we carried out, which made it possible to ensure the cohesion of the generated text.