The Use of Oral Presentation as an Effective Tool in Enhancing EFL Students’ Speaking Skills Case Study: First Year Students at Chadli Bendjedid University El-Tar

Abstract

This present study is primarily conducted to investigate the effectiveness of using oral presentation on developing EFL students’ speaking skill inside their classes. Its centred aim was to spot the light on the main following research questions; firstly to what extent does the use of oral presentation enhance students’ speaking skill. Secondly will students show a significant improvement in their speaking skills using the implementation of oral presentation. Also, to confirm the proposed Hypotheses which states that, students will show a significant improvement in their speaking skills using oral presentation activities also Using oral presentation inside EFL classes can be an effective tool in improving students’ speaking skills. This research work was carried out as a Quantitative research along with a true Experimental design with a Pre-test/Post-test design to test and confirm the proposed hypotheses. Data were collected before and after the implementation of the oral presentation activities using TEOIC International Speaking Test. This study was carried out at Chadli Benjedid University English Department and conducted the first year students. From a population of 105 students, 40 students were randomly selected to be the samples study of this research work. The results of this study revealed a significant improvement in the students’ speaking skills, after working with the oral presentation activities. This improvement were shown according to their scored levels that was presented in the pre-test/post-test analysis of the TOEIC Test.

جريت هذه الدراسة في المقام الأول للتحقق من فعالية استخدام العروض الشفهية في تطوير مهارة التحدث لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية داخل فصولهم الدراسية. وكان هدفها الرئيسي هو تسليط الضوء على أسئلة البحث الرئيسية التالية؛ أولاً: إلى أي مدى يُعزز استخدام العروض الشفهية مهارة التحدث لدى الطلاب؟ ثانياً: هل سيُظهر الطلاب تحسناً ملحوظاً في مهارات التحدث لديهم من خلال تطبيق العروض الشفهية؟ وأيضاً، لتأكيد الفرضيات المقترحة التي تنص على أن الطلاب سيُظهرون تحسناً ملحوظاً في مهارات التحدث لديهم من خلال أنشطة العروض الشفهية، كما يُمكن أن يكون استخدام العروض الشفهية داخل فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أداةً فعالةً في تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب. أُجري هذا البحث كبحث كمي مع تصميم تجريبي حقيقي بتصميم اختبار قبلي/بعدي لاختبار الفرضيات المقترحة وتأكيدها. جُمعت البيانات قبل وبعد تطبيق أنشطة العروض الشفهية باستخدام اختبار TEOIC الدولي للمحادثة. أُجريت هذه الدراسة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الشاذلي بن جديد، وشملت طلاب السنة الأولى. من بين 105 طلاب، اختير 40 طالبًا عشوائيًا ليكونوا عينة الدراسة. أظهرت نتائج هذه الدراسة تحسنًا ملحوظًا في مهارات التحدث لدى الطلاب بعد تطبيق أنشطة العرض الشفهي. وقد تجلى هذا التحسن وفقًا لمستوياتهم الموضحة في تحليل ما قبل/بعد اختبار TOEIC.