Le bégaiement chez les enfants d’âge scolaire Entre 9 et 11 ans

Abstract

Ce mémoire traite du bégaiement chez l’enfant d’âge scolaire et plus particulièrement, des difficultés liées au bégaiement à l’école. Avoir un bégaiement et être écolier est loin d’être évident. Cela ne signifie pourtant pas être en échec à l’école. Néanmoins, la scolarité de l’enfant est mise à mal par les conséquences de son bégaiement sur ses relations avec les autres enfants de sa classe. En effet, le bégaiement n’est pas qu’un trouble moteur : il affecte la communication et donc les rapports entre les individus. L’enfant peut être exclu par ses pairs, subir des moqueries, etc. Ces situations douloureuses, peuvent entrainer des difficultés chez l’enfant à s’épanouir, à se construire, à avoir une bonne estime de lui- même. De plus, le rôle de l’école est d’instruire les enfants. Ils subissent donc de nombreuses pressions : réussite, finir les devoirs à temps, etc. Les demandes, en particulier à l’oral, sont appréhendées par l’enfant car elles le mettent en échec et le dévalorisent. L’école, premier lieu de socialisation, ne permet donc pas à l’enfant d’avoir une bonne image de la société. A l’école, les parents délèguent la responsabilité de leur enfant à l’enseignant. Il est le référent de la classe et doit leur inculquer des savoirs, savoir-faire, savoir-être. Or, on constate que l’enseignant a peu de connaissances sur le bégaiement. Il rencontre donc, lui aussi, des difficultés: être patient, écouter ce que l’enfant a à dire, gérer les réactions des autres élèves. L’orthophoniste et l’enseignant peuvent travailler de concert afin de soulager l’enfant. Des adaptations de la part de l’école, en prenant en compte le bégaiement de l’enfant et ses conséquences, pourraient certainement améliorer son quotidien au sein de l’établissement scolaire.