The Importance of Coherence and Cohesion in Achieving Writing Proficiency CASE STUDY: SECOND YEAR EFL STUDENTS AT CHADLI BENDJEDID UNIVERSITY EL-TARF

Abstract

Coherence is the strong homogeneity between formal parts of a text. And this homogeneity is materialized through grammatical and discourse features, that link between different forming elements of a text, in which it helps in creating textuality that has contributed in the full unity of the text and makes it a well formed text. If these elements are absent, textuality will be lost, and the aim is to reach the excessive degree of convincing. Coherence includes a huge number of text constituents that should be mastered by foreign language learners. EFL’s novice learners seem to have an obscure conception of coherence and tend to rely deeply on cohesive devices while, they ignore other discourse features. This is attested to be a result of language teachers’ assertion on these devices in their writing instruction. The main aim of our study is to prescribe, that if teaching explicitly the different aspects of coherence, it would lead the contributed participants to write coherently. In order to achieve our aims, the descriptive methodology has been used in teaching process in the department of English university of El-Tarf, and whether the students write coherently or not. The samples have been chosen randomly from second year during the academic year 2015/2016 concerning the teachers we have selected those who teach all levels at the same department. The substrate hypotheses will be confirmed by the obtained results that represent that if the teachers apply both approaches through using activities, they will enhance the students level in the writing skill

La cohérence est l’homogénéité extrême de la mesure problème d’un texte. Et cette cohésion se manifeste par un moyen de linguistique entre les éléments composés du texte, qui crée des scripts contribue au texte de l’unité globale pour produire un texte. La cohérence comprend un grand nombre d’élément du texte qui devrait être sur l’apprenant de la langue pour les apprendres. Mais les étudiants débutants de la langue anglaise comme une langue étrangère pour eux cette pénurie renvoie à la délivrance de ces enseignants d’enseigner ces outils sur un autre compte des autres caractéristiques et l’objectif est identifier et déterminer la capacité de l’écriture pour les étudiants peut être de mieux en mieux grâce à l’enseignement des différents aspects de la cohérence. Et pour vérifier le souhaite, nous avons décidé d’analyser les questionnaires des enseignants et des apprenants pour savoir le programme qui est utiliser dans le processus de la langue anglaise dans l’université d’El-Tarf, et quand les étudiants appliquent la cohérence au non. Ils ont choisi tous les participants à la deuxième année au hasard dans l’année scolaire 2015/2016 et les enseignants de l’expression écrite à divers niveau. Les hypothèses soulevées a déterminé les résultats obtenus mais montrent quand la méthode scientifique et apprentis les enseignants leurs apprenants formes comment écrire de façon cohérente, et reliés entre eux à travers des exercices pratiques au sujet de leurs erreurs qui soulevèrent leur niveau de l’écriture.