Les connaissances idiomatiques des étudiants de la 3e année licence de français

Abstract

l’apprentissage d’une langue étrangère il serait intéressant de réfléchir à leur utilité et à leur exploitation éventuelle tel était notre objectif de départ pour notre recherche. En effet, nous avons essayé de montrer à travers notre travail d’enquête le rapport des étudiants de 1ère année du département de français à l’expression imagée. Notre hypothèse de départ étant que ces étudiants pourrait avoir des difficultés de compréhension en contexte de ces expressions idiomatiques, pare qu’ils n’auraient pas conscience de leurs existence. Nous avons focalisé notre enquête sur le sens contextuelle. L’analyse des réponses à déceler une disparité dans la préhension des expressions idiomatiques par les étudiants. Ainsi, plus de la moitié ont exprimé une méconnaissance soit linguistique ou culturelle des expressions figées en général. Ce qui vient confirmer notre hypothèse. Ce travail de recherche que nous avons mené nous permet de dire que l’exploitation pédagogique des expressions imagées en classe de FLE pourrait être d’un apport réel pour développ1é chez les apprenants une compétence communicative : linguistique, culturelle, discursive et pragmatique. Dans la perspective d’une régulation des contenus d’apprentissage en classe de FLE nous proposons que les expressions idiomatiques soient inscrites soient planifiés tout au long des processus d’apprentissage, en relation avec les thématiques enseignées.