Le manuel scolaire au secondaire : entre offre et attentes des enseignants

Abstract

Tout au long de cette étude, nous avons tenté de comprendre les attentes des enseignants face au manuel scolaire. Notre but était d’essayer de tester notre hypothèse de travail à savoir que les représentations à propos cet outil divergent selon le profil des interrogés. Dans la partie théorique de notre étude, nous avons exposé les différents concepts opératoires relatifs à notre problématique autour du manuel scolaire. Nous nous sommes appuyées sur la réflexion de différents auteurs engagés dans ce domaine. Cet éclairage nous a donné l’opportunité de comprendre l’importance de l’utilisation du manuel scolaire en classe du FLE. Après avoir explicité les soubassements théoriques de notre recherche dans la première partie, nous avons proposé dans la seconde partie de faire une enquête par entretien semi directif avec des enseignants du secondaire, pour collecter des d’informations concernant leurs représentations du manuel de français. Suite aux quatre entretiens semi-directifs que nous avons fait avec quatre enseignants de profils différents, (deux hommes et deux femmes), entre débutants et anciens dans le parcours d’enseignement ; les avis ne sont pas catégoriquement antagonistes. Les avis sur l’utilisation du manuel scolaire se rejoignent. Le résultat de cette enquête nous montre que les enseignants ont des points communs sur les représentations du manuel scolaire qui est considéré comme un produit rassurant, nécessaire, très intéressant et utile en classe du FLE ; mais il souffre d’insuffisances importantes. En effet, nous avons confirmé qu’au départ, les enseignants débutants utilisent beaucoup plus le manuel scolaire que les anciens. Cependant, par la suite, la plupart des enseignants partagent la même idée que malgré son efficacité, il ne répond pas à leurs attentes et aux besoins de leurs apprenants vu que le manuel est accompagné par des supports très anciens, difficiles même pour les apprenants et ne répondent pas vraiment à leur attentes et qu’il y a un manque vraiment important concernant les 38 textes, les exercices de la langue, même la référence culturelle est faible À l’appui