: صعوبات تعلم الصيغ الصرفية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في ضوء استعمالات الدارجة الجزائرية دراسة وصفية تحليلية

Abstract

تناولت هذه الدراسة واقع تعلم علم الصرف لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط في ظل هيمنة الدارجة. هدفت الدراسة إلى تحليل الصعوبات الصرفية التي يواجهها التلاميذ و تأثير التداخل اللغوي على أدائهم. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، حيث أظهرت النتائج وجود فجوة معرفية ناتجة عن ضعف الدافعية و طغيان الاستعمال اليومي للدارجة، مع تأكيد التلاميذ على ضرورة تبني استراتيجيات تدريس تفاعلية و تطبيقية (القابل اللغوي، الألعاب التعليمية) لتجاوز جمود القواعد الصرفية و رفع كفاءة التحصيل اللغوي. الكلمات الافتتاحية: صعوبات التعلم ،الصيغ الصرفية ، المرحلة المتوسطة ، الدارجة الجزائرية.

Abstract: This study investigates the challenges of learning morphology among middle school students in the context of the dominance of the Algerian dialect. It aims to analyze the morphological difficulties faced by students and the impact of linguistic interference on their performance. Using a descriptive-analytical approach ‚ the findings reveal a cognitive gap stemming from low motivation and the pervasive daily use of the dailect. The students emphasized the necessity of adopting interactive and practical teaching strategies-such as contrastive analysis and educational games-to overcome the rigidity of morphological rules and enhance linguistic competence