دور الاسرة في تنمية الملكة اللغة عند الطفل

Abstract

تتناول هذه الرسالة موضوع "دور الأسرة في تنمية لغة الطفل"، بهدف إبراز الدور المحوري الذي تلعبه الأسرة في ترسيخ أسسها اللغوية، لا سيما في المراحل المبكرة من حياتها. وتنطلق الدراسة من سؤال محوري: كيف تُسهم الأسرة - بتنوع خلفياتها الثقافية والاجتماعية والاقتصادية - في تنمية قدرات الطفل اللغوية في ظل تحديات العصر الحديث؟

وسعى الباحث إلى تحقيق عدة أهداف، أبرزها: استكشاف أثر المستوى الثقافي والاقتصادي للأسرة على نمو الطفل اللغوي، وتوضيح العلاقة بين البيئة الأسرية واكتساب اللغة، وتحديد أهم المعوقات التي تعيق النمو اللغوي في السياق الجزائري.

اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الميداني، باستخدام استبيان وُزّع على 35 أسرة في ولاية الطارف، مُصنّفة حسب مستوياتها الثقافية والاقتصادية (متعلمة وميسورة، متوسطة، أمية وفقيرة). تضمن الجانب النظري من الرسالة تعريفات للأسرة ووظائفها، وأنواعها، وأركان التربية في الإسلام، وعلم نفس الطفولة، ونظريات اكتساب اللغة، وكيفية تكوين الكفاءة اللغوية. أما الجانب العملي، فقد كشف عن وجود علاقة وطيدة بين المستوى الثقافي للأسرة والنمو اللغوي للطفل. فقد وُجد أن الأسر المتعلمة توفر بيئة محفزة لغويًا، بينما تفتقر الأسر ذات الوعي المحدود إلى ذلك. كما أظهرت النتائج أن التشجيع العاطفي والمشاركة التربوية داخل الأسرة يُسهمان بشكل كبير في النمو اللغوي، في حين يُعدّ نقص الوعي والانتباه من أبرز العوائق. وخلصت الرسالة إلى عدة توصيات، منها ضرورة توعية الأسرة بدورها اللغوي، وتشجيع أنشطة القراءة في المنزل، وتنفيذ برامج دعم تربوي للأسر المحتاجة. ومن ثم، تؤكد الدراسة على أهمية إشراك الأسر في الجهود التربوية الرامية إلى تعزيز التطور اللغوي، مما يجعل نتائجها مفيدة لكل من يهتم بالتربية اللغوية للأطفال في السياقات العربية والمحلية.

الكلمات المفتاحية: دور الأسرة، التطور اللغوي، تربية الطفل، الكفاءة اللغوية، المستوى الثقافي، مشاركة الوالدين، الطفولة المبكرة، اكتساب اللغة، السياق الجزائري، الدعم التربوي. Abstract: This thesisaddresses the topic "The Role of the Family in Developing the Child’s Language," aiming to highlight the central role the familyplays in establishing the child’s linguistic foundation, especially during the early stages of life. The study stems from a core question: how does the family — with its diverse cultural, social, and economic backgrounds — contribute to the development of a child’s linguistic abilities amid the challenges of the modern age? The researcher aimed to achieve several objectives, most notably: exploring the impact of the family’s cultural and economic level on the child’s language development, clarifying the relationship between the family environment and language acquisition, and identifying the main obstacles hindering linguistic development in the Algerian context. The study adopted both the descriptive-analytical method and the field approach, using a questionnaire distributed to 35 families in El Tarf Province, categorized according to their cultural and economic levels (educated and affluent, middle class, and illiterate and poor). The theoretical section of the thesis included definitions of the family and its functions, its types, the pillars of education in Islam, childhood psychology, language acquisition theories, and how linguistic competence is formed. The practical section revealed a strong correlation between the family's cultural level and the child’s linguistic development. Educated families were found to provide a linguistically stimulating environment, while families with limited awareness lacked this. Results also showed that emotional encouragement and educational engagement within the family significantly contribute to language growth, whereas lack of awareness and attention are among the main obstacles. The thesis concluded with several recommendations, including the need to raise family awareness of their linguistic role, encourage reading activities at home, and implement educational support programs for underprivileged families. Thus, the study underscores the importance of involving families in educational efforts aimed at fostering language development, making its findings beneficial for anyone interested in the linguistic upbringing of children in Arab and local contexts. Keywords: Family role, Language development, Child education, Linguistic competence, Cultural level, Parental involvement, Early childhood, Language acquisition, Algerian context, Educational support.