La formation à l’interculturel chez les enseignants du secondaire

Abstract

Notre étude s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues-culture, elle porte comme intitulé la formation à l’interculturelle chez les enseignants du FLE au Secondaire. L’objectif principal de cette dernière est de vérifier d’une part, la formation des enseignants à l’interculturel. D’autre part, de sensibiliser la valorisation et l’importance de la compétence interculturelle dans les programmes du FLE du palier secondaire.et cela à travers une enquête menée sur le terrain qui se compose de deux procédures d’investigation, l’une quantitative (questionnaire destiné aux enseignants du FLE au secondaire), tandis que l’autre est qualitative (observation des enseignants du FLE durant leurs cours à travers une grille d’observation). Les réponses obtenues par ces investigations nous ont menées à confirmer nos hypothèses, et par là, à souligner l’impact d’une formation parcellaire de l’interculturel sur les pratiques pédagogiques et donc de la nécessité d’outiller les enseignants des bons contenus, moyens et outils afin d’accomplir leurs missions d’intermédiaire interculturel

Our study is part of the field of language-culture didactics, it bears the title of intercultural training among teachers of FLE in Secondary. The main objective of the latter is to verify, on the one hand, the training of teachers in interculturality. On the other hand, to raise awareness the promotion and importance in FLE programs at the Secondary level. And this through a survey carried out in field which consists of two investigation procedures, one quantitative (questionnaire intended for FLE teachers in secondary school), while the other is qualitative (observation of FLE teachers during their lessons through an observation grid). The answers obtained by these investigations les us to confirm our hypotheses, and thereby to underline the impact of fragmented intercultural training on teaching practices and therefore the need to equip teachers with the right content, means and tools in order to accomplish their intermediary missions intercultural.

دراﺳﺘﻨﺎ ھﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﺠﺎل ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻠﻐﻮﯾﺔ ,و ھﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻋﻨﻮان اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﺑﯿﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﺑﯿﻦ ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻛﻠﻐﺔ أﺟﻨﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ .اﻟﮭﺪف اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻣﻦ ھﺬا اﻷﺧﯿﺮ ھﻮ اﻟﺘﺤﻘﻖ ,ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ ﻣﻦ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت .و ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ أﺧﺮى ,ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ ﺣﻮل ﺗﻌﺰﯾﺰ و أھﻤﯿﺔ اﻟﻜﻔﺎءة ﺑﯿﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻮي .و ھﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺗﻢ إﺟﺮاؤه ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺪان و ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ إﺟﺮاءﯾﻦ ,اﺣﺪھﻤﺎ ﻛﻤﻲ )اﺳﺘﺒﯿﺎن ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻤﻌﻠﻤﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻮر اﻟﺜﺎﻧﻮي( ,و اﻵﺧﺮ ﻧﻮﻋﻲ )ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﻌﻠﻤﻲ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ أﺛﻨﺎء ﺗﻘﺪﯾﻤﮭﻢ ﻟﻠﺪروس .(اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬه اﻟﺘﺤﻘﯿﻘﺎت إﻟﻰ ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻓﺮﺿﯿﺎﺗﻨﺎ ,و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺘﺄﻛﯿﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﺠﺰأ ﺑﯿﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﺪرﯾﺲ ,و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺤﺘﻮى و اﻷدوات اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻧﺠﺎز ﻣﮭﺎﻣﮭﻢ اﻟﻮﺳﻄﯿﺔ.