دور المنصات الرقمية التعليمية في الدعم المدرسي لدى تلاميذ المتوسط دراسة ميدانية بمتوسطة عباس احمد الطارف.

Abstract

تهدف الدراسة الحالية والتي تحمل عنوان " دور المنصات الرقمية التعليمية في الدعم المدرسي لدى تلاميذ المتوسط دراسة ميدانية بمتوسطة عباس احمد الطارف إلى الكشف عن دور المنصات الرقمية التعليمية في الدعم المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من خلال التعرف على أنماط استخدامهم لهذه المنصات ودوافع اللجوء اليها، ومدى مساهمتها في تحسين التحصيل الدراسي وتسيير العملية التعليمية إضافة الى رصد الصعوبات التي تواجه التلاميذ اثناء استخدامها ومنه تمثلت إشكالية الدراسة في التساؤل التالية: السؤال الرئيسي: ما هو الدور الذي تلعبه المنصات الرقمية في الدعم المدرسي لدى تلاميذ السنة الرابعة بمتوسطة عباس احمد بولاية الطارف؟ اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي في تحليل النتائج مع استخدام أداة الاستمارة لجمع البيانات موزعة على عينة حجمها 40 تلميذ من مستوى الرابعة متوسط توصلت الدراسة الى ان المنصات الرقمية التعليمية أصبحت وسيلة داعمة ومكملة للتعليم التقليدي حيث يلجأ لها تلاميذ المتوسطة وخاصة مستوى السنة رابعة للحصول على شروحات إضافية وإنجاز الواجبات ومراجعة الدروس مما يسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي ومنه تعزيز الفهم والتعليم الذاتي، كما بينت النتائج ان ابرز الصعوبات تتمثل في ضعف الاتصال بالإنترنت وقلة التوجيه نحو المنصات الرقمية وهذا ما يتضح في التوجيه نحو الدروس الخصوصية.

Abstract This study, entitled "The Role of Digital Educational Platforms in Supporting Middle School Students: A Field Study at Abbas Ahmed Middle School, El Tarf", aims to examine the role of digital educational platforms in providing academic support to middle school students. It seeks to identify students' patterns of use, the motivations behind their use of these platforms, and the extent to which they contribute to improving academic achievement and facilitating the learning process. The study also investigates the main challenges students encounter while using these platforms. The main research question is: What role do digital educational platforms play in supporting fourth-year middle school students at Abbas Ahmed Middle School in El Tarf Province? The study adopted the descriptive method for data analysis and used a questionnaire as the primary data collection tool. The questionnaire was administered to a sample of 40 fourth-year middle school students. The findings indicate that digital educational platforms have become an effective complementary tool to traditional education. Fourth-year middle school students mainly use these platforms to access additional explanations, complete homework assignments, and review lessons, which contributes to improving academic achievement, enhancing understanding, and promoting self-learning. However, the results also reveal that the main challenges are poor Internet connectivity and insufficient guidance toward the effective use of digital educational platforms, leading many students to rely on private tutoring instead.

Résumé Cette étude, intitulée « Le rôle des plateformes numériques éducatives dans le soutien scolaire des élèves du cycle moyen : étude de terrain au CEM Abbas Ahmed d'El Tarf», vise à mettre en évidence le rôle des plateformes numériques éducatives dans le soutien scolaire des élèves du cycle moyen. Elle cherche à identifier les modes d'utilisation de ces plateformes par les élèves, les motivations qui les poussent à y recourir, ainsi que leur contribution à l'amélioration des résultats scolaires et à la facilitation du processus d'apprentissage. L'étude s'intéresse également aux principales difficultés rencontrées par les élèves lors de leur utilisation. La problématique principale est formulée comme suit : Quel est le rôle joué par les plateformes numériques éducatives dans le soutien scolaire des élèves de quatrième année moyenne au CEM Abbas Ahmed de la wilaya d'El Tarf ? L'étude a adopté une approche descriptive et a utilisé un questionnaire comme principal outil de collecte des données. Celui-ci a été administré à un échantillon de 40 élèves de quatrième année moyenne. Les résultats montrent que les plateformes numériques éducatives sont devenues un outil complémentaire important de l'enseignement traditionnel. Les élèves de quatrième année moyenne les utilisent principalement pour obtenir des explications supplémentaires, réaliser leurs devoirs et réviser leurs leçons, ce qui contribue à améliorer leurs performances scolaires, à renforcer leur compréhension et à développer leur autonomie dans l'apprentissage. Toutefois, les résultats révèlent également que les principales difficultés sont la faiblesse de la connexion Internet et le manque d'orientation vers l'utilisation efficace des plateformes numériques, ce qui pousse de nombreux élèves à se tourner vers les cours particuliers.