L’ASPECT INTERCULTUREL DANS LES COURS Du FLE Cas du 2éme Année Secondaire

Abstract

Dans cette étude, nous avons tenté de faire émerger les représentations que se font les élèves de deuxième année secondaire issus de deux régions distinctes (rurale et urbaine), Nous nous sommes interrogées sur les représentations interculturelles, dont l’objectif est de dépasser les préjugés et les stéréotypes, et de considérer la langue française comme une langue privilégiée de transmission de savoir sans être la langue d’identité. Pour effectuer notre recherche, nous avons mené une enquête sociolinguistique auprès des élèves ciblés. Un questionnaire distribué aux apprenants, nous a permis de cerner la problématique suivante : Comment les apprenants de 2eme année secondaire se représentent-ils la langue et la culture française ? Notre mémoire se veut une méthode analytique comparative, dont les résultats ont abouti à un double constat celui de représentations interculturelles généralement positives chez les enquêtés de la zone citadine, ils montrent leurs attachement à la langue et la culture française, l’autre constat celui des représentations des apprenants de la zone rurale, qui fait état de représentations positives envers la langue française , mais dès qu’il s’agit de la culture, on constate qu’il a y a une certain réticence de la majorité des apprenants. À la suite de cette étude, les perspectives de recherche futures sont nombreuses et pourraient mettre l’emphase sur : Quelles stratégies adopter pour former à l’interculturel et agir sur les représentations des apprenants ? Summary In this study, we have tried to emerge in language representation for second year secondary school students natives from two distinct regions (rural and urban), we wondered about intercultural representations, which aim is to overtake prejudices and stereotypes, and to considering that French is not their identity language. In order to perform a search, we have conducted sociolinguistic investigation with the targeted students. A questionnaire distributed to the learners, allowed us to identify the following issue: how do 2nd year secondary school students see French language and culture? Our dissertation is intended as a comparative analytical method, the results led to dual observation of intercultural representations generally positives in urban area surveys, they show their attachment to the French language and culture, the other report about learners language representations who are from rural area, these students had proved positive representations on French language, but when it comes to culture, we see that there is a refusal from the majority of learners. Following this study, there is a several number of future research perspectives that could focus about: What strategies could be adopted to form intercultural and influence learners representations? Keywords: language, culture, intercultural, representations, stereotypes, prejudices الملخص في هذه الدراسة،حاولنا إبراز المفاهيم اللغوية لدى طلاب السنة ثانية ثانوي القادمين من منطقتين مختلفتين )الريفية والحضرية(، حيث تساءلنا حول المفاهيم الثقافية، والهدف من هذا هو تجاوز التحيزات والقوالب النمطية وما في ذلك اعتبار اللغة الفرنسية كلغة متميزة في نقل المعرفة من دون أن تكون هذه اللغة لغة هوية. ولتنفيذ بحثنا هذا، قمنا بتحقيق سوسيولنقويستيكي )اجتماعي لغوي( على هؤلاء الطلاب،وقد وزعنا استبيان على هؤلاء - المتعلمين،وقد ممكننا هذا الاستبيان من تطويق الإشكالية التالية: ماذا تمثل اللغة والثقافة الفرنسية بالنسبة لتلاميذ السنة الثانية ثانوي؟ وللقيام بمذكرتنا كان علينا أن نتبع المنهج التحليلي المقارن، قادتنا نتائجها إلى تقرير مزدوج ألا وهو أن المفاهيم الثقافية تكون بشكل عام إيجابية لدى الطلاب المنحدرين من المدن،فإنهم يظهرون تمسكهم وتعلقهم باللغة والثقافة الفرنسية، ومن جهة أخرى فإن الطلاب القادمين من الريف يهتمون باللغة الفرنسية ولكن بمجرد أن تحدثهم عن الثقافة الفرنسية تلاحظ وجود بعض التحفظ لهذه الثقافة من غالبية التلاميذ. وفقا لهذه الدراسة، فإن الأفاق المستقبلية للبحث عديدة ويمكن أن تؤكد مايلي: ماهي الإستراتجيات المتعمدة لتكوين الطلاب لقبول الثقافة الفرنسية والعمل على تغيير المفاهيم اللغوية بالنسبة لهم؟ الكلمات المفاتيح: اللغة، الثقافة، الثقافات، المفاهيم التحيزات، القوالب النمطية