Exploring the Antecedents of Students’ Boredom in EFL Classes: Teachers’ and Students’ Perspectives A Case Study of Third Year EFL Students at Chadli Bendjedid University –El Tarf-

Abstract

L'ennui est l'émotion le plus fréquents d'expérience dans les milieux académique. Il se produit en raison de nombreux facteurs et causes. La présente étude a pour objectif d’explorer les antécédents de l’ennui des étudiants d’anglais de langue étrangère (EFL). Par ce travail, nous supposons, des perspectives des étudiants et des enseignants, que l’ennui des étudiants EFL est en raison de méthodes utilisées, manque de motivation et d’engagement, l’épuisement, discussions monotones, centrage de l'enseignant, ou l’enseignant lui-même. Pour vérifier cette hypothèse, on a appuyé sur la méthode descriptive. Par conséquent, deux questionnaires ont été administrés pour la collecte de données, l'un pour 40 étudiants d'anglais de troisième année inscrits pour l'année universitaire 2018/2019, et le second, destiné aux enseignants d'anglais de l'Université Chadli Bendjedid. Les résultats obtenus à partir du questionnaire des étudiants ont montré que les principaux antécédents d'ennui des étudiants dans les classes d'anglais étaient les approches et techniques d'enseignement utilisées, la médiocre explication de la conférence, la personnalité de l'enseignant, l'environnement de la classe, le manque de possibilité de participer et d'interagir, la routine et discussion monotone. D’autre part, les résultats du questionnaire destiné aux enseignants ont révélé que les étudiants s’ennuyaient en raison de méthodes monotones et répétitives, centrage de l'enseignant, manque de motivation, fatigue. Sur la base de ces résultats, les enseignants ont conseillés de prendre en compte les antécédents de l’ennui des étudiants et d’offrir diverses activités et stratégies pour améliorer leurs motivation et l’engagement

الملل هو أحد العواطف السلبية الأكثر تجريبا في الأوساط الأكاديمية. يحدث نتيجة للعديد من العوامل والأسباب. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف السوابق التي وراء ملل طلاب اللغة الأجنبية الانجليزية. من خلال هذا العمل، نفترض أن الملل، من خلال وجهات نظر كل من الطلاب و المعلمين، أن ملل طلاب اللغة الأنجليزية راجع إلى المنهجيات المستخدمة، نقص التحفيز و الارتباط، التعب، المناقشات الرتيبة، تركز المعلم، أو المعلم في حد ذاته. للتحقق من هذه الفرضيات، اعتمد طالب سنة ثالثة أنجليزية 40الباحث على المنهجية الوصفية. بالتالي، تم إدارة استبيانين لجمع البيانات، احدهما موجه إلى و الثاني موجه إلى معلمي اللغة الأنجليزية كلغة أجنبية في جامعة الشاذلي بن 2019/2018المسجلين بالموسم الجامعي جديد. أظهرت النتائج التي تم الحصول عليها من استبيان الطلاب أن السوابق الرئيسية لملل الطلاب في فصول اللغة الأنجليزية هي مناهيج التدريس و التقنيات المستخدمة، سوء شرح الدرس، شخصية المعلم، بيئة القسم، التوقيت، قلة فرص كشفت نتائج استبيان المعلمين أن الطلاب يشعرون ، المشاركة و التفاعل، الروتين، و رتابة المناقشة. من ناحية أخرى . والإرهاق والتعب ، نقص الحافز ، تركز المعلم ، بالملل بسبب رتابة و تكرار المنهجية نصحُ ، بناء على هذه النتائج ي وتوفير أنشطة واستراتيجيات متنوعة لتحسين حافزو المشاركة ، المعلمون بأخذ سوابق الملل لدى الطلاب بعين الإعتبار لدى الطلاب.