Investigating the Master Two Difficulties in Writing a Dissertation Case Study: EFL Students at the Department of English Chadli Bendjedid University El-Tarf

Abstract

Writing a dissertation is the final academic exam for master two students; it shows their five year’ harving. In fact, this process goes through obstacles and difficulties. Thus, the aim of this study is to gain insight into Master students’ experiences of dissertation writing in a conspicuously underexplored EFL context. Based on this, the conducted research explored both students’ and supervisors’ perceptions of the difficulties and challenges encountered by students during the course of writing their dissertation. To carry out this study, the researcher adopted a descriptive method where he designed questionnaires that have been administered to teachers and students at the department of English Chadli Bendjedid Universitiy. The findings indicate that the process of thesis writing is a formidable and daunting academic undertaking at the same time. In addition, the results revealed that the challenges that students face while writing their dissertation were mainly related to: linguistic difficulties, lack of some academic writing skills, their limited research knowledge, time restriction, problems in writing the chapters of the dissertation, lack of support and cooperation, and insufficient academic preparation. Duo to that pedagogical recommendations and suggestions for future researchers were presented at the end of the study.

كتابة الأطروحة هي الامتحان الأكاديمي النهائي لطلاب الماستر السنة الثانية؛ فهي تعكس جهودهم خلال خمس سنوات. في الواقع، تمر هذه العملية بعقبات وصعوبات. لذلك، فإن هدف هذه الدراسة هو التعرف على تجارب طلاب الماستر في كتابة الأطروحة في سياق تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الذي لم يتم استكشافه بشكل كافٍ. بناءً على ذلك، استكشفت الدراسة التي أُجريت كل من تصورات الطلاب والمشرفين حول الصعوبات والتحديات التي يواجهها الطلاب أثناء كتابة أطروحتهم. من أجل إجراء هذه الدراسة، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي حيث صمّم استبيانات تم توزيعها على المدرسين والطلاب في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة شاذلي بنجديد. تشير النتائج إلى أن عملية كتابة الأطروحة هي مهمة أكاديمية شاقة ومرهقة في الوقت نفسه. بالإضافة إلى ذلك، كشفت النتائج أن التحديات التي يواجهها الطلاب أثناء كتابة الأطروحة كانت في الغالب متعلقة بالجوانب اللغوية.الصعوبات، نقص بعض مهارات الكتابة الأكاديمية، محدودية معرفتهم البحثية، قيود الوقت، المشكلات في كتابة فصول الأطروحة، نقص الدعم والتعاون، وعدم كفاية التحضير الأكاديمي. وبسبب ذلك، تم تقديم توصيات تربوية واقتراحات للباحثين المستقبليين في نهاية الدراسة.