L’apport de l’image dans le développement de la compétence scripturale du FLE (cas de la 1ére année moyenne)

Abstract

Ce travail s’inscrit dans la perspective générale de l’utilisation de l’image en tant que document authentique dans l’enseignement/apprentissage du FLE et dans celle plus étroite de sa contribution dans le développement de la compétence scripturale des apprenants au cycle moyen en contexte algérien. Nous avons tenté dans cette humble étude de vérifier, si l’image peut être considéré comme un facteur motivant et un outil pertinent pour développer la compétence scripturale chez les élèves de la première année moyenne. À cette effet nous avons procédé une interprétation d’un questionnaire destiné aux enseignants du cycle moyen, par ailleurs nous avons proposé trois activité expérimentale. L’objectif étant de prouver : -si l’image pourrait servir de modèle aux apprenants concernant la cohérence qui est indispensable à toute production écrite -si l’image pourrait inciter les apprenants à la créativité en écriture.

Abstract This work is part of the general perspective of the use of comics as an authentic document in the teaching/learning of French as a Foreign language and in a closer way, for its contribution in developing the scriptural competence of learners of secondary cycle in Algerian context. We have tried in this humble study to check if the image can be seen as a motivating factor and a relevant tool to develop scriptural proficiency among students in the first year average. To this effect we performed an interpretation of a questionnaire for teachers of middle school, otherwise we proposed three experimental activity. The goal is to prove: -If the image could be a model to learners regarding the consistency that is essential to any written production -If the image could encourage learners to creative writing.

يأتي هذا العمل في إطار الرؤية العامة لاستخدام الصورة بوصفها وثيقة أصلية في تدريس/تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، وفي الإطار الأكثر تحديدًا لمساهمتها في تطوير الكفاءة الكتابية للمتعلمين في المستوى المتوسط في السياق الجزائري. لقد حاولنا في هذه الدراسة المتواضعة التحقق مما إذا كانت الصورة يمكن أن تُعتبر عاملاً محفزًا وأداة مناسبة لتطوير الكفاءة الكتابية لدى تلاميذ السنة الأولى من المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذا الغرض، قمنا بتحليل استبيان مُوجه لأساتذة المستوى المتوسط، كما اقترحنا ثلاث أنشطة تجريبية. والهدف هو إثبات ما يلي: - هل يمكن أن تُستخدم الصورة كنموذج للمتعلمين فيما يخص الترابط الذي يعد ضروريًا لأي إنتاج كتابي؟ - هل يمكن أن تشجع الصورة المتعلمين على الإبداع في الكتابة؟