Teachers’ Perceptions of the Role of Classroom Management in Enhancing Pupils’ Motivation A case study of second year pupils at Saad Ben Abi Wakas secondray School of Ouenza in Tebessa

Abstract

The teaching and learning processes face many obstacles and difficulties in secondary school. The difficulties that teachers encounter such: lack of effective classrooms as well as pupils’ motivation. We always wonder about how teachers motivate pupils by using effective classroom management. Thus, to highlight this problem, the present study aims at investigating the teachers’ perception of classroom management that may enhances pupils’ motivation for second year pupils. In order to check this, we hypothesized that the teachers play an important role in increasing pupils’ motivation, if they use workable strategies. Also if teachers motivate the pupils, they will improve their levels and if teachers use flexible techniques, they enhance pupils’ motivation and encourage their desire to succeed. This study focused particularly on some strategies and techniques that should be implemented by the teacher in order to create a productive and successful learning environment. This dissertation was mainly written with teachers of English and pupils of second year level where the relied method is the descriptive method. To verify the validity of these hypotheses, two questionnaires have designed as a research tool. They were given to (40) pupils and (5) teachers at Saad Ben Abi Wakas secondary school during the academic year 2017-2018. The results from analysing both questionnaires reveal that the use of management strategies and techniques inside the class enhances the pupils’ motivation. Eventually; this study recommends to teachers some techniques and activities that may serve their task and be helpful for the process of learning.

تواجه عملية التعليم والتعلم العديد من العقبات والصعوبات في الثانوية. فالصعوبات التي يواجهها المدرسون هي: عدم ا عن كيفية تحفيز المعلمين للتلاميذ عن طريق استخدام ً وكذلك تحفيز التلاميذ .نتساءل دائم ، وجود فصول دارسية فعالة الإدارة الفعالة للفصول الدارسية. ومن أجل تسليط الضوء على هذه المشكلة ، تهدف الدارسة الحالية إلى التحقق من إدارك المعلمين لإدارة الفصل الدارسي الذي يعزز تحفيز تلاميذ السنة الثانية. ومن أجل التحقق من هذه العلاقة ، افترضنا أن المعلمين يلعبون دوار هاما في زيادة حافز التلاميذ ، إذا استخدموا استارتيجيات قابلة للتطبيق. كذلك إذا قام المعلمون بتحفيز المتعلم ، فسوف يحسن و فإنهم يعززون تحفيز التلاميذ ويشجعون ، ن مستوياتهم وا ذا استخدم المعلمون أساليب مرنة رغبتهم في النجاح. ركزت هذه الدارسة بشكل خاص على بعض الاستارتيجيات والتقنيات التي يجب على الأستاذ تنفيذها من أجل خلق بيئة تعليمية منتجة وناجحة. تم إجارء هذه الرسالة بشكل أساسي على مدرسي اللغة الإنجليزية والتلاميذ مستوى السنة الثانية حيث اعتمدنا على المنهج الوصفي. ( 40للتحقق من صحة هذه الفرضيات ، قمنا بتصميم استبيانين كأداة بحث. وقد تم منحهم ل ( ) مدرسين في 5 و ً )تلميذا . وتكشف نتائج تحليل كلا الاستبيانين أن استخدام 2018-2017ثانوية سعد بن أبي وقاص خلال العام الدارسي استارتيجيات الإدارة وتقنياتها داخل الفصل يعزز من تحفيز التلاميذ. وفي النهاية؛ تهدف هذه الدارسة إلى التوصية للمعلمين ببعض التقنيات والأنشطة التي قد تخدم إاردتهم وتكون مفيدة في عملية التعلم