Investigating the Effectiveness of Project-Based Learning in Enhancing EFL Learners’ Creativity Case Study: Second Year scientific Stream Pupils at Bouraoui Laaridi Sadek Secondary School -El Taref-

Abstract

One of the most critical problems in teaching and learning English at the secondary school is the students’ passivity and lack of interest .In an attempt to deal with this challenging problem, this study aims at investigating the effectiveness of project-based learning(PBL) in engaging the English as a Foreign language pupils in the classroom by enhancing their creativity. This study involved 40 second year scientific stream pupils at Bouraoui Laaridi Sadek Secondary school aged between 16 and 18. In order to confirm or reject the formulated hypotheses, a pre-experimental static group comparison research was used along with a learners’ questionnaire. Accordingly, the data supplied insights about the efficiency of using the PBL in the EFL classrooms and its impact on fostering the learners ’creativity .The findings revealed that : 1)after the treatment ,the experimental group showed a very positive attitude towards English learning ,2) the control group made works of similar contents and planning compared to the experimental group whose works were various, innovative, creative and even unexpected . 3)the learning atmosphere within the experimental group was more exciting, challenging, and fun. In the light of the obtained results ,the EFL teachers need to implement the PBL not only to involve learners but also to develop their creativity skills.

من أكثر المشاكل الحرجة في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية هي سلبية الطلاب وافتقارهم للاهتمام. في محاولة للتعامل مع هذه المشكلة الصعبة، تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في فعالية التعلم القائم على المشاريع (PBL) في إشراك تلاميذ اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصف من خلال تعزيز إبداعهم. شملت هذه الدراسة 40 تلميذًا من السنة الثانية في الفرع العلمي في مدرسة بورعاوي العريدي صادق الثانوية، تتراوح أعمارهم بين 16 و18 عامًا. ولتأكيد أو رفض الفرضيات الموضوعة، تم استخدام بحث تجريبي أولي لمجموعة مقارنة ثابتة بالإضافة إلى استبيان للمتعلمين. وبناءً على ذلك، وفرت البيانات رؤى حول كفاءة استخدام التعلم القائم على المشاريع في صفوف اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وأثره في تعزيز إبداع المتعلمين. وكشفت النتائج أن: 1) بعد المعالجة، أظهر المجموعة التجريبية موقفًا إيجابيًا جدًا تجاه تعلم اللغة الإنجليزية، 2) قامت مجموعة التحكم بأعمال مشابهة في المحتوى.