التّفاعل التّواصلي في الخطاب التّعليمي – حصّة فهم المنطوق السنة الأولى متوسط أنموذجا-

Abstract

تتناول هذه الدراسة الموسومة بـ "التّفاعل التّواصلي في الخطاب التّعليمي حصّة فهم المنطوق السنة الأولى متوسط أنموذجا" دراسة واقع التّفاعل التّواصلي داخل القسم، مع التركيز على حصّة فهم المنطوق باعتبارها من أهم الحصص التّعليمية التي تسهم في تنمية مهارات التّواصل الشفهي لدى المتعلمين. وتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة التّفاعل القائم بين المعلم والمتعلم، ومدى مساهمته في تحقيق الأهداف التّعليمية والتّربوية، إضافة إلى التّعرف على أبرز الصعوبات التي تعيق التّواصل داخل القسم. وخلصت هاته الدّراسة إلى أنّ التّفاعل التّواصلي يعد عنصرا أساسيا في نجاح العملية التّعليمية، إذ يساعد على تنمية مهارة التعبير الشفهي والفهم لدى التلاميذ، ويخلق جوا من الحوار والمشاركة داخل القسم. كما أظهرت النتائج أنّ اعتماد المعلم على الأساليب الحوارية والتّواصلية يسهم في رفع دافعية المتعلمين وتحفيزهم على المشاركة. في المقابل، تواجه العملية التّواصلية بعض العوائق، من بينها كثافة البرنامج، وضيق الوقت، والاكتظاظ داخل الأقسام، إضافة إلى خجل بعض التلاميذ وخوفهم من الوقوع في الخطأ. وتوصي هذه الدراسة بضرورة تفعيل استراتيجيات التّواصل داخل القسم، وتشجيع التلاميذ على التّفاعل والمشاركة، مع توفير بيئة تعليمية مناسبة تساعد على تحقيق تواصل فعّال يسهم في تحسين مردود التعلم وتنمية الكفايات اللّغوية لدى المتعلمين. Abstract: This study, entited "Communicative Interaction in Educational Discourse: the listening Comprehension Session For First-year Middle school as a Model", examines the reality of communicative interaction within the classroom, with a particular focus on the listening comprehension session, considered one of the most important educational activities that contribute to developing learnersʹoral communication skills. The study aims to identify the nature of interaction between teacher and learner and its role in achieving educational and pedagogical objectives, in addition to highlighting the main difficulties that hinder communication inside the classroom. The study concluded that communicative interaction is a fundamental element in the success of the educational process, as it helps develop studentsʹ oral expression and comprehension skills and creates an atmosphere of dialogue and participation within the classroom. The finding also showed that the teacherʹs use of interactive and communicative methods contributes to increasing learnierʹ montivation and encouraging them to participate actively. On the other hand, the communicative process faces several obstacles, including curriculum overload, limited time, overcrowded classroom, as well as some students shyness and fear of making mistakes. The study recommunication strategies inside the classroom, encourage students interaction and participation, and provide an appropriate learning environment that promotes effective communication, improves learning outcomes, and develops learners linguistic competencies. Keywords: Communicative Interaction, Educational Discourse, Listening Comprhension, classroom Communication, learner.