Difficultés de prise de parole en classe de FLE : Cas des étudiants de 1ière Année LMD

Abstract

L’étude que nous proposons de mener s’inscrit dans le cadre de la science de langage des langues étrangères en Algérie et plus particulièrement l’enseignement /apprentissage de l’oral à l’université. Notre problématique s’articule essentiellement autour des concepts liés à l’oral notamment la prise de parole. Nous tenterons de déterminer les difficultés de prise de parole dans l’enseignement supérieur. Notre objectif n’est pas d’évaluer le niveau de maitrise du français par les apprenants, nous essayerons surtout d’identifier les difficultés de prise de parole en portant un regard particulier sur les raisons entravant la prise de parole en classe. Enfin nous tenterons de dégager les meilleures façons pour y remédier ainsi que l’attitude que l’enseignant doit adopter pour faciliter la prise de parole chez ses apprenants.

The study we propose is part of science language teaching in Algeria namely the teaching ,learning of French to an audience of young adults ,in this case the teaching of spoken at the university. Our problem is mainly organized around the concepts related to oral and specially speaking in higher education. It is therefore not for us to interfere with us on the need for such education, our objective is not to assess the mastery of French level by learns especially we try to identify speaking difficulties are we will take a special took at the reasons impeding the oral and the best ways to addresses the; and the teacher’s role for good speaking in the learner.

الدراسة التي نقترح إجراءها تأتي في إطار علم لغة اللغات الأجنبية في الجزائر، وبشكل خاص تعليم/تعلم المحادثة في الجامعة. تتمحور إشكاليتنا أساساً حول المفاهيم المتعلقة بالمحادثة، وخصوصاً عملية الكلام. سنحاول تحديد الصعوبات المتعلقة بالكلام في التعليم العالي. هدفنا ليس تقييم مستوى إتقان الطلاب للغة الفرنسية، بل نسعى بشكل أساسي لتحديد الصعوبات في الكلام مع التركيز على الأسباب التي تعيق التحدث في الصف. وأخيراً، سنحاول توضيح أفضل الطرق لمعالجتها بالإضافة إلى السلوك الذي يجب أن يتبعه المعلم لتسهيل الكلام لدى طلابه.