Investigating the Effects of Extensive Reading on Students’ Writing Skills Case study of Third-year EFL Students of the Department of English at Chadli Bendjedid University, El-Tar

Abstract

This study investigates the effectiveness of extensive reading in enhancing students‘ writing skills. Writing is widely recognized as one of the most challenging language skills for learners, often resulting in weak performance due to difficulties in organization, vocabulary, and language use. The research aims to explore the relationship between extensive reading and students‘ writing development. To collect data, classroom observation was conducted, and two questionnaires were administered to fifty-six third-year LMD students in the Department of English and Foreign Languages at Chadli Bendjedid University of El Tarf, and the other to three teachers of written expression. The findings indicate that extensive reading plays a significant role in improving students‘ writing competence by providing exposure to language structures, enriching cultural knowledge, and fostering vocabulary acquisition. The results confirm the research hypothesis and underscore the importance of motivating students to read extensively, as reading and writing are interrelated and mutually supportive skills. Furthermore, the study highlights the essential role of teachers in encouraging students to read regularly and in raising their awareness of the interconnection between reading and writing, as both skills complement and reinforce each other.

تبحث هذه الدراسة في فعالية القراءة المكثفة في تعزيز مهارات الكتابة لدى الطلاب. إذ تُعدّ الكتابة من بين أكثر المهارات اللغوية تحدياً للمتعلمين، وغالباً ما تؤدي إلى أداء ضعيف بسبب صعوبات في التنظيم والمفردات واستخدام اللغة. وتهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين القراءة المكثفة وتطور مهارات الكتابة لدى الطلاب. لجمع البيانات، تم إجراء ملاحظة صفية، وتوزيع استبيانين: أحدهما على ستة وخمسين طالباً من السنة الثالثة بنظام "أل. أم. دي" في قسم اللغة الإنجليزية واللغات الأجنبية بجامعة الشاذلي بن جديد – الطارف، والآخر على ثلاثة أساتذة لمادة التعبير الكتابي. وقد أظهرت النتائج أن القراءة المكثفة تلعب دوراً هاماً في تحسين كفاءة الطلاب في الكتابة من خلال توفير التعرض لبُنى اللغة، وإثراء المعرفة الثقافية، وتعزيز اكتساب المفردات. وتؤكد النتائج فرضية البحث، وتبرز أهمية تحفيز الطلاب على القراءة المكثفة، نظراً لكون مهارتي القراءة والكتابة مترابطتين وتدعمان بعضهما البعض. كما تسلط الدراسة الضوء على الدور الجوهري للأساتذة في تشجيع الطلاب على القراءة بانتظام، وزيادة وعيهم بالعلاقة المتبادلة بين القراءة والكتابة، حيث إن كلا المهارتين تتكاملان وتدعمان بعضهما البعض