Investigating the Influence of Podcasts and Audio Content on Learner Engagement and Motivation in English Language Instruction: A Case Study of Second Year Students at Chadli Bendjedid University -El Tarf-

Abstract

This study investigates how podcasts and audio content influence the motivation and engagement of second-year EFL learners at Chadli Bendjedid University - El Tarf. It aims to explore whether incorporating modern educational technology, specifically podcasts, can enhance the learning process and address the problem of dwindling student interest in traditional teaching methods. The main research question focused on how podcasts and audio content affect learner engagement and motivation. A mixed-method approach was employed, using both qualitative and quantitative data collection techniques. Two groups of second-year EFL students participated: a control group and an experimental group. Data was collected through classroom observation and questionnaires administered to both students and teachers. The results showed that podcasts increase student engagement and motivation by providing a more interactive and flexible learning environment. Students who received instruction that included podcasts reported feeling more engaged and motivated compared to students instructed using traditional methods. Additionally, podcasts helped bridge the gap between classroom learning and real-world English exposure by exposing students to different accents, intonation patterns, and varied vocabularies. The study acknowledges the challenge of limited access to functional language labs and technological tools within the university structure. Despite this, it suggests ways to integrate podcasts and audio materials into the EFL curriculum to enhance student motivation. The research also provides educators with practical ideas for incorporating podcasts into their teaching practices. This study contributes to the growing body of research on the use of modern educational technology for language learning and highlights the potential of podcasts as a valuable tool to complement traditional teaching methods.

تهدف هذه الدراسة إلى كيفية تأثير البودكاست والمحتوى الصوتي على دافع ومشاركة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في السنة الثانية بجامعة شاذلي بن جديد - الطارف. تهدف الدراسة إلى استكشاف ما إذا كان دمج التكنولوجيا التعليمية الحديثة، وخاصة البودكاست، يمكن أن يعزز عملية التعلم ويعالج مشكلة تراجع اهتمام الطلاب بالأساليب التقليدية للتدريس. ركز السؤال البحثي الرئيسي على كيفية تأثير البودكاست والمحتوى الصوتي على مشاركة ودافعية المتعلمين. تم استخدام منهجية متعددة الطرق، حيث تم جمع البيانات النوعية والكمية على حد سواء. شاركت مجموعتان من طلاب السنة الثانية في الدراسة: مجموعة تحكم ومجموعة تجريبية. تم جمع البيانات من خلال الملاحظات في الفصول الدراسية واستبيانات تم توزيعها على الطلاب والمعلمين. أظهرت النتائج أن البودكاست يزيد من مشاركة ودافعية الطلاب من خلال توفير بيئة تعليمية أكثر تفاعلية ومرونة. أبلغ الطلاب الذين تلقوا تعليماً يشمل البودكاست أنهم شعروا بمزيد من المشاركة والدافعية مقارنة بالطلاب الذين تلقوا تعليماً بالطرق التقليدية. بالإضافة إلى ذلك، ساعد البودكاست في سد الفجوة بين التعلم في الفصول الدراسية والتعرض للغة الإنجليزية في الحياة الواقعية من خلال تعريف الطلاب بلكنات مختلفة وأنماط التنغيم ومفردات متنوعة. تقر الدراسة بالتحدي المتمثل في الوصول المحدود إلى مختبرات اللغة والأدوات التكنولوجية ضمن هيكل الجامعة. رغم ذلك، تقترح الدراسة طرقاً لدمج البودكاست والمواد الصوتية في منهج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتعزيز دافعية الطلاب. كما توفر الدراسة أفكاراً عملية للمعلمين حول كيفية دمج البودكاست في ممارساتهم التعليمية. تساهم هذه الدراسة في تنامي الأبحاث حول استخدام التكنولوجيا التعليمية الحديثة لتعلم اللغة وتعزز إمكانات البودكاست كأداة قيمة تكمل الأساليب التعليمية التقليدية.