Ameliorating Students’ Participation through Dialogic Teaching Case Study: Second Year LMD English Students at Chadli Bendjedid University

Abstract

This study deals with how to Ameliorate Students’ Participation through Dialogic Teaching, this investigation was carried out in University of Chadli Bendjedid. Moreover, it aims to examine the role of dialogic teaching to enhance the English as Foreign Language students’ participation. In order to confirm or reject the two hypotheses: the different difficulties that EFL students face in participation, also the importance of Dialogic Teaching in ameliorating their participation, we went through descriptive method in which we used: a questionnaire for both teachers and students. Since they are second year EFL students they are intending to prepare their selves and their oral skills, and also to boot, enhance and empower their productive skills as well as their receptive skills, because they will get their bachelor degrees. So, some of them are facing some difficulties during participation. Results revealed that Dialogic Teaching will superpowery help them in ameliorating their oral skill and participation inside classroom at first and outside classroom.

تتناول هذه الدراسة كيفية تحسين مشاركة الطلاب من خلال التدريس الحواري، وقد أُجريت هذه الدراسة في جامعة الشاذلي بن جديد. كما تهدف إلى دراسة دور التدريس الحواري في تعزيز مشاركة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولتأكيد أو دحض الفرضيتين: الصعوبات المختلفة التي يواجهها طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المشاركة، وأهمية التدريس الحواري في تحسين مشاركتهم، اتبعنا المنهج الوصفي، حيث استخدمنا استبيانًا لكل من المعلمين والطلاب. ونظرًا لكونهم طلابًا في السنة الثانية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، فإنهم يعتزمون إعداد أنفسهم ومهاراتهم الشفهية، بالإضافة إلى تعزيز وتمكين مهاراتهم الإنتاجية ومهاراتهم الاستقبالية، لاستعدادهم للحصول على درجة البكالوريوس. لذلك، يواجه بعضهم بعض الصعوبات أثناء المشاركة. وكشفت النتائج أن التدريس الحواري سيساعدهم بشكل كبير في تحسين مهاراتهم الشفهية ومشاركتهم داخل الفصل الدراسي في المحاضرات الأولى والخارجية.