Tracking the Role of AI Driven Tools in Enhancing Pronunciation among Second Year EFL Students at Chadli Bendjedid University

Abstract

The rapidgrowth of technologywitnessed a great impact on languagelearning, particularly in the area of pronunciation. This researchworkattempts to probe the role of AI pronunciationtoolssuch as Duolingo, Elsa speak, Google Pronunciation Tool in enhancing second-year EFL students’ pronunciation at Chadli Bendjedid Universityduring the 2024–2025 academicyear. Thesetools are particularlydesigned to offer real-time feedback with interactive practice, whileeach one of themplays a criticalrole in assessing the learners' pronunciationimprovement. The studyused a mixed- methodapproach and collected data via a questionnaire distributed to 30 EFL students. The findings highlight thatstudentsfoundthesetoolsbeneficial for theirpronunciationenhancement, whichfosteredtheir confidence. Theypracticedtheirpronunciationrepeatedly to strengthentheirability to produce the correct words and detecttheirpronunciationerrors. The integration of thesetoolsshowedgreatimprovement in multiple areas, such as reducinganxiety and increasinglearners' autonomy. However, certain difficultieswereidentified, includingsome limitations and the need for teacher guidance whenusingthesetoolseffectively. The studypresentspracticalrecommendations for integrating AI pronunciationtoolsinto EFL classrooms and encourages furtherresearch on their long-termeffectiveness.

شهد النمو السريع للتكنولوجيا تأثيرًا كبيرًا على تعلم اللغات، لا سيما في مجال النطق. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف دور أدواتالنطق المعتمدة على الذكاء الاصطناعي مثل Google Pronunciation Toolو ELSA SpeakوDuolingoفي تحسين نطق طلاب السنة الثانية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بجامعة الشاذلي بن جديد خلال السنة الأكاديمية .2025–2024 تم تصميم هذه الأدوات لتوفير تغذية راجعة فورية مع ممارسات تفاعلية، حيث يلعب كل منها دورًا مهمًا في تقييم تطور نطق المتعلمين. استخدمت الدراسة منهجًا مختلطًا، وجمعت البيانات من خلال استبيان وُزّع على 30 طالبًا. أظهرت النتائج أن الطلاب وجدوا هذه الأدوات مفيدة في تحسين نطقهم، مما عزز ثقتهم بأنفسهم. كما قاموا بممارسة النطق بشكل متكرر لتعزيز قدرتهم على إنتاج الكلمات بشكل صحيح واكتشاف أخطائهم النطقية. وقد أظهرت عملية دمج هذه الأدوات تحسنًا ملحوظًا في عدة جوانب، مثلتقليل القلق وزيادة استقلالية المتعلمين. ومع ذلك، تم تحديد بعض الصعوبات، بما في ذلك بعض القيود والحاجة إلى التوجيه منالمعلم لتحقيق الاستخدام الفعّال لتلك الأدوات. تقدم الدراسة توصيات عملية لإدماج أدوات النطق الذكية في أقسام اللغة الإنجليزيةكلغة أجنبية، وتشجع على إجراء بحوث مستقبلية حول فعاليتها على المدى الطويل.