تنمية مهارة الكتابة في ضوء المقاربة النصية السنة الثالثة من التعليم المتوسط – نموذجا

Abstract

وفي الأخير نستنتج من هذه الدراسة جملة من النتائج حول تنمية مهارة الكتابة في ضوء المقاربة النصية السنة الثالثة من التعليم المتوسط. ومن هذه الدراسة توصلنا لجملة من النتائج والمظاهر والمؤشرات: إن مهارة الكتابة رئيسية للتلاميذ من بين المهارات الأربع لأنها ترسخ المعلومات وتحفظها من عدم الضياع. إن لأسلوب الكتابة تأثير كبير في تنمية مهارة الكتابة لدى التلاميذ. وتتمثل المهارات اللغوية في أربع مهارات: مهارة الاستماع، مهارة القراءة، مهارة الكتابة، مهارة الإلقاء، الذي بدورهم لهم أهمية بالغة في عملية التدريس للغة العربية. حيث أنه يتم تدريس التعبير الكتابي سنة ثالثة متوسط عبر مرحلتين: المرحلة الأولى "أتدرب": يحاول فيها المتعلم محاكاة النص الأدبي من خلال فنيات التحرير الكتابي. المرحلة الثانية " أنتج": يتم فيها التمهيد لوضعية اجتماعية معينة تختم بواجب للمتعلم بأن يكتب على منوالها الردّ اللازم. وفي الأخير نرجو أن تكون الدراسة قد حققت غرضها وقدمت فائدة في دراسة تنمية مهارة الكتابة سنة ثالثة متوسط. ونكون قد وفقنا في إنجاز هذا البحث المتواضع والحمد لله الذي وفقّنا لإتمامه ونسأل الله أن يزيدنا علما وينفعنا بما علّمنا.