Les apports cognitifs de la reformulation écrite : cas des étudiants de master 2

Abstract

Ce présent travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique. Il porte sur le rôle de la reformulation à travers le processeur cognitif de l’enrichissement de réservoir lexicale des étudiants de master 2 inscrit à l'université Chadli Ben djedid (Tarf) pour l’année académique 2021/2022. Pour ce faire, nous avons effectué une enquête par évaluation. Par une analyse qualitative quantitative quant aux activités proposées aux étudiants. A l’issue de cette étude, il s’est avéré que la reformulation écrite est d’une grande importance pour développer la compétence lexicale des apprenants.

This present research work falls within the field of didactics. It focuses on the role of reformulation through the cognitive processor in enriching the lexical reservoir of master 2 students enrolled at Chadli Ben Djedid University (Tarf) for the 2021/2022 academic year. To do this, we carried out a survey by evaluation. Through a quantitative qualitative analysis of the activities offered to students. At the end of this study, it turned out that written reformulation is of great importance to develop the lexical competence of learners يقع هذا العمل البحثي الحالي في مجال التدريس. و يركز على دور إعادة الصياغة من خلال المعالج المعرفي في إثراء الخزان المعجمي لطلاب الماجستير 2 المسجلين في جامعة الشاذلي بن جديد (الطارف) للعام الدراسي 2021/2022. للقيام بذلك، قمنا بإجراء مسح عن طريق التقييم. من خلال التحليل الكمي النوعي للأنشطة المقدمة للطلاب. في نهاية هذه الدراسة، اتضح أن إعادة الصياغة المكتوبة ذات أهمية كبيرة لتطوير الكفاءة المعجمية للمتعلمين.