L’enseignement précoce des langues étrangères au primaire entre opposants et partisants

Abstract

Ainsi, ce mémoire a plongé au cœur d'une question éducative majeure qui transcende les frontières : l'enseignement précoce des langues étrangères au niveau primaire. À travers une exploration approfondie et méthodique, nous avons examiné les multiples dimensions de cette approche éducative en tenant compte du contexte spécifique de l'Algérie. Cette démarche a permis de mettre en lumière des considérations complexes et nuancées, éclairant ainsi les enjeux linguistiques et pédagogiques qui s'entrecroisent avec les aspirations à la mondialisation et à la préparation des élèves pour les défis internationaux. Notre exploration a débuté par la problématique fondamentale : Quelle est l’importance des langues étrangères en Algérie? Que pensent les enseignants et les parents d’élèves de l’enseignement des langues étrangères chez les élèves dés le jeune âge ? À travers cette question centrale, nous avons abordé les objectifs de recherche visant à analyser le contexte sociolinguistique, examiner les politiques éducatives, observer les pratiques pédagogiques et explorer les perspectives des enseignants de français. Les hypothèses de départ ont été rigoureusement examinées et soutenues par les résultats obtenus tout au long de cette étude. En constatant l'efficacité des méthodes pédagogiques interactives pour l'apprentissage authentique des langues étrangères et en observant la diversité des points de vue des enseignants, nous avons pu enrichir notre compréhension de cette approche complexe. Le parcours méthodologique, des observations des questions a permis d'apporter une perspective holistique à notre exploration. Cette méthodologie rigoureuse a contribué à la fiabilité et à la validité de nos conclusions, en garantissant une base solide pour les analyses et les interprétations. De même, ce mémoire se profile comme une contribution significative à la compréhension de l'enseignement précoce des langues étrangères en Algérie et au-delà. En exposant les avantages et les défis de cette approche, ainsi qu'en mettant en lumière les diverses perspectives des acteurs impliqués, cette étude aspire à servir de point de départ pour des réflexions futures et pour l'amélioration continue des pratiques éducatives.