حضور اللسانيات العصبية التربوية في الكتابات الراهنة -قراءة في مقالات مختارة-

Abstract

سلطت هذه الدراسة الضوء على اللسانيات العصبية التربوية، التي تعدّ من الحقول المعرفية الحديثة، التي تجمع بين علوم اللغة وعلوم الأعصاب والعلوم التربوية، وتهدف إلى فهم آليات اكتساب اللغة والتعلم في ضوء وظائف الدماغ والنشاط العصبي المرتبط بالعمليات المعرفية المختلفة، وقد سعت الدراسة إلى الكشف عن حضور هذا التوجّه المعرفي في الكتابات الراهنة من خلال قراءة وتحليل مجموعة من المقالات المختارة، وهي: مقال "اللغة والوعي والدماغ في الدراسات اللسانية المعاصرة"، ومقال "اكتساب اللغة عند الطفل من منظور اللسانيات العصبية" ومقال "القدرة الترميزية وعلاقتها بإنتاج اللغة العربية من منظور اللسانيات العصبية"، إضافة إلى مقال "علم الأعصاب التربوي: مسار التأسيس ورهان التخصص". وقد بيّنت الدراسة أن اللسانيات العصبية التربوية أسهمت في توضيح العلاقة الوثيقة بين الدماغ واللغة والتعلم، كما كشفت عن أهمية توظيف المعطيات العصبية في تطوير الممارسات التعليمية وفهم صعوبات التعلم، واكتساب اللغة لدى الطفل، وتوصلت كذلك إلى أن الكتابات الراهنة تعكس اهتماماً متزايداً بهذا الحقل المعرفي لما يتيحه من مقاربات علمية حديثة تسهم في تجديد البحث التربوي واللساني وربطه بالمعطيات العصبية المعاصرة.

Abstract: This study highlights educational neurolinguistics, which is considered one of the modern fields of knowledge that bridges linguistics, neuroscience, and educational sciences. It aims to understand the mechanisms of language acquisition and learning in light of brain functions and the neural activity associated with various cognitive processes. The study sought to reveal the presence of this cognitive orientation in contemporary literature through reading and analyzing a selection of articles: "Language, Consciousness, and the Brain in Contemporary Linguistic Studies," "Language Acquisition in Children from the Perspective of Neurolinguistics," "Encoding Ability and its Relationship to Arabic Language Production from a Neurolinguistic Perspective," in addition to "Educational Neuroscience: The Path of Foundation and the Stakes of Specialization." The study demonstrated that educational neurolinguistics has contributed to clarifying the close relationship between the brain, language, and learning. It also revealed the importance of utilizing neuroscientific data in developing educational practices and understanding learning disabilities and child language acquisition. Furthermore, the study concluded that contemporary literature reflects a growing interest in this field of knowledge, due to the modern scientific approaches it offers, which contribute to renewing educational and linguistic research and linking them with contemporary neuroscientific data.

Résumé : Cette étude met en lumière la neurolinguistique éducative, un domaine de connaissances émergent qui croise les sciences du langage, les neurosciences et les sciences de l'éducation. Son objectif est de comprendre les mécanismes d'acquisition du langage et d'apprentissage à la lumière du fonctionnement cérébral et de l'activité neuronale liés aux divers processus cognitifs. La présente étude a cherché à mettre en évidence la présence de cette orientation cognitive dans les écrits contemporains à travers la lecture et l'analyse d'une sélection d'articles, à savoir : « Langue, conscience et cerveau dans les études linguistiques contemporaines », « L'acquisition du langage chez l'enfant dans la perspective de la neurolinguistique », « La capacité de codage et sa relation avec la production de la langue arabe dans la perspective de la neurolinguistique », ainsi que « La neuroéducation : parcours de fondation et enjeu de spécialisation ». L'étude a démontré que la neurolinguistique éducative a contribué à clarifier la relation étroite entre le cerveau, le langage et l'apprentissage. Elle a également révélé l'importance d'intégrer les données issues des neurosciences dans le développement des pratiques pédagogiques, la compréhension des troubles de l'apprentissage et l'acquisition du langage chez l'enfant. Enfin, les résultats montrent que les écrits actuels reflètent un intérêt croissant pour ce champ de recherche, en raison des approches scientifiques modernes qu'il propose, lesquelles contribuent à renouveler la recherche pédagogique et linguistique tout en l'articulant aux données neuroscientifiques contemporaines.