''دور المدارس القرآنية في تنمية المهارات اللغوية لدى الطفل ما قبل التمدرس''( دراسة مقررات مدرسية )

Abstract

نسعى في هذا البحث إلى الكشف عن دور المدارس القرآنية في تنمية المهارات اللغوية لدى الطفل ما قبل التمدرس، من خلال تحليل محتوى الكتب المدرسية المقررة ، و قد تم التركيز على كتابي '' دفتر النشاطات ''، و ''التربية الإسلامية '' باعتبارهما أهم الكتب المعتمدة في هذه المرحلة ،حيث تبين من خلال الدراسة أن الطفل ما قبل التمدرس يكتسب مجموعة من المهارات اللغوية مثال :''مهارة الاستماع ، و التحدث، القراءة، والكتابة '' مما يؤهله بشكل جيد للانتقال نحو التعليم الابتدائي لاحقا وقد ساهمت هذه الكتب من خلال الأنشطة المفتوحة في تحفيز الطفل على الاستماع الجيد، والتفاعل الشفهي، وتحفيزه على القراءة والكتابة المبكرة،و حفرت لديه رغبة التعلم بفضل أسلوبها المبسط إضافة إلى استعمال الترديد و التكرار بأسلوب فعال،يساعد الطفل في تعلم و ترسيخ اللغة بشكل جيد . In this research, we seek to reveal the role of Quranic schools in developing the linguistic skills of the pre-school child, through analyzing the content of the prescribed school books. The focus was on the books “Activity Book” and “Islamic Education” as they are the most important books approved at this stage, as it became clear through the study that the pre-school child acquires a group of linguistic skills, for example: “listening skills, speaking, reading, and writing.” Which qualifies him well to move towards primary education later. These books have contributed, through open activities, to motivating the child to listen well, interact orally, and motivate him to read and write early, and have instilled in him a desire to learn thanks to its simplified style in addition to the use of repetition and repetition in an effective way, which helps the child to learn and consolidate the language well. Keywords: Quranic schools, language skills, preschool children, prescribed textbooks.