Les problèmes des sons consonantiques chez les apprenants de cycle primaire : cas des élèves de troisième année primaire

Abstract

Le travail de recherche a pour but de montrer les problèmes articulatoires qui rencontrent les élèves de cycle primaire notamment de la troisième année. Pour y arriver, nous avons fait une enquête près des élèves afin de découvrir d’où viennent ces problèmes, par quels moyens nous pouvons les éviter et les corriger. A cet écart, nous avons présenté une comparaison entre le système phonétique française et arabe, car cette dernière c’est la langue maternelle de nos échantillons et qu’elle a une certaine influence sur leurs prononciations. A la fin de notre modeste travail, nous avons présenté quelques suggestions qui nous aident à diminuer ce problème.

The research work aims to show the articulatory problems that meet the students of primary cycle of the third year. To do this, we surveyed the students to find out where these problems come from, how we can avoid them and correct them. At this gap, we presented a comparison between the French and Arabic phonetic system, because the latter is the mother tongue of our samples and has some influence on their pronunciations. At the end of our modest work, we presented some suggestions that help us reduce this problem.

يهدف هذا البحث إلى إظهار المشكلات النطقية التي يواجهها طلاب المرحلة الابتدائية في الصف الثالث. ولتحقيق ذلك، قمنا بمسح الطلاب لمعرفة مصدر هذه المشكلات، وكيف يمكن تجنبها وتصحيحها. في هذا الصدد، قدمنا مقارنة بين النظام الصوتي الفرنسي والنظام الصوتي العربي، لأن الأخير هو اللغة الأم لعيناتنا وله بعض التأثير على نطقهم. وفي نهاية عملنا المتواضع، قدمنا بعض الاقتراحات التي تساعدنا على الحد من هذه المشكلة.