Le rôle de la récitation dans l’amélioration de l’expression orale

Abstract

Nous avons entrepris une recherche dans le but de démontrer le rôle de la récitation dans l'amélioration de l’expression orale. Dans le cadre de cette étude, nous avons effectué deux outils méthodologique, l’un questionnaire adressées aux enseignants du cycle primaire et l’autre séance observation avec les apprenants de cinquième année primaire, au cours de laquelle nous avons assisté à deux séances de récitation. L’objectif cette observation était de comprendre le rôle de la récitation dans l’amélioration de l’expression orale des élèves à travers les résultats obtenus grâce aux deux approches méthodologique utilisées. Suite à l’usage de deux approches, nous avons constaté que la récitation La récitation joue un rôle motivant dans une classe de langue ce qui permet aux apprenants de s’exprime librement devant le public, ce qui conduit à améliorer sa prononciation et de développer leurs compétences d’ordre communicationnels. De plus, il stimule la motivation des élèves et les aide à surmonter leur timidité et leurs craintes

We conducted a study to demonstrate the role of recitation in improving oral expression. In this study, we employed two methodological tools: a questionnaire administered to primary school teachers and observation sessions with fifth-grade students, during which we attended two recitation sessions. The objective of these observations was to understand the role of recitation in enhancing students' oral expression based on the results obtained from both methodological approaches. Following the analysis of these approaches, we observed that recitation plays a motivating role in a language classroom, enabling students to express themselves freely in front of an audience, thereby improving their pronunciation and developing their communication skills. Additionally, it stimulates students' motivation and helps them overcome shyness and fears.

أجرينا بحثًا بهدف توضيح دور التلاوة في تحسين التعبير الشفهي. وكجزء من هذه الدراسة، أجرينا أداتين منهجيتين، إحداهما استبيانًا موجهًا لمعلمي المدارس الابتدائية والأخرى جلسة ملاحظة مع طلاب الصف الخامس الابتدائي، حضرنا خلالها جلستي تلاوة. وكان الهدف من هذه الملاحظة هو فهم دور التلاوة في تحسين التعبير الشفهي للطلاب من خلال النتائج التي تم الحصول عليها من خلال المنهجين المنهجيين المستخدمين. وبعد استخدام المنهجين، وجدنا أن التلاوة تلعب دورًا تحفيزيًا في فصل اللغة، حيث تسمح للمتعلمين بالتعبير عن أنفسهم بحرية أمام الجمهور، مما يؤدي إلى تحسين نطقهم وتنمية مهارات التواصل لديهم. بالإضافة إلى ذلك، فإنها تحفز الطلاب وتساعدهم على التغلب على خجلهم ومخاوفهم.