De la lecture à l’écriture ou comment réinvestir des connaissances de la lecture en compétence scripturale chez les apprenants de 3ème année secondaire.

Abstract

Ce travail, bien que modeste, s'inscrit dans le domaine de l'enseignement du français langue étrangère et plus précisément, porte sur la réintégration des connaissances en lecture dans la compétence scripturaire.

À travers cette thèse, nous avons cherché à comprendre l'importance de la lecture dans le développement de l'activité d'écriture chez les élèves de troisième.

Notre travail se compose de deux parties :

La partie théorique est consacrée à la définition de certains concepts, à savoir : la lecture, son objectif et ses stratégies, ainsi que le rôle de la mémoire dans cette activité, la définition de l' écriture et la production écrite, en particulier celle du texte exhortatif, les stratégies éditoriales et le lien entre ces deux apprentissages.

La partie pratique présente l'enquête menée sur le terrain, à travers une étude quantitative comparative analysant les productions écrites des élèves de troisième.

Les résultats obtenus révèlent l'utilité de la lecture dans le développement de la compétence scripturaire.

This modest work falls within the field of teaching French as a foreign language and more specifically concerns the reinvestment of reading knowledge in scriptural competence. Through this thesis, we have tried to understand the importance of reading in the development of writing activity in third year secondary learners. Our work consists of two parts: The theoretical part is devoted to the definition of some concepts namely: reading, its objective and its strategies, as well as the role of memory in this activity, also the definition of writing, and the written production in particular that of the exhortative text, editorial strategies and the link between these two learnings. The practical part deals with the investigation carried out in the field by carrying out a comparative quantitative study with an analysis of the written productions of learners in the 3rd year of secondary school. The results obtained reveal the usefulness of reading in the development of scriptural competence.

يندرج هذا العمل المتواضع ضمن مجال تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، ويتناول تحديدًا إعادة استثمار معرفة القراءة في الكفاءة الكتابية.

من خلال هذه الرسالة، حاولنا فهم أهمية القراءة في تنمية النشاط الكتابي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي.

يتألف عملنا من جزأين:

يُخصص الجزء النظري لتعريف بعض المفاهيم، وهي: القراءة، وهدفها، واستراتيجياتها، بالإضافة إلى دور الذاكرة في هذا النشاط، وتعريف الكتابة، والإنتاج الكتابي، وخاصةً النص الإرشادي، واستراتيجيات التحرير، والعلاقة بين هذين التعلمين.

يتناول الجزء العملي البحث الميداني من خلال إجراء دراسة كمية مقارنة مع تحليل الإنتاج الكتابي لطلاب الصف الثالث الثانوي.

تكشف النتائج التي تم الحصول عليها عن فائدة القراءة في تنمية الكفاءة الكتابية.