استثمار النظريات اللسانية في تعليم القواعد النحوية في المتوسط أولى و الثانية أنموذجا

Abstract

تتمحور هذه المذكرة حول موضوع استثمار النظريات اللسانية في تعليمة القواعد النحوية ،لمرحلة التعليم المتوسط ،بهدف تدريس طرائق التدريس الورقية والتقليدية ،وتحسين الكفاءة اللغوية لدى المتعلمين،وينقسم هذا العمل الأكاديمي إلى شقين متكاملين يركز الشق الأول النظري على ضبظ مفاهيم اللسانيات واتجاهاتها الكبرى كالبنيوية ،والتوليدية التحويلية،الوظيفية،مع تحديد مفهوم تعليمية النحو وعلاقته بالتحصيل اللغوي ،فضلا عن تقيم المنهاج الحالي ومناقشة صعوباته ،بينما ينتقل الشق الثاني التطبيقي إلى تفعيل هذه المبادئ النظرية في ممارسة تعليمة داخل الفصول ،من خلال تقديم نماذج وتمارين تطبيقية بنيوية ،وتدريبات تحويلية تشمل تراكيب التقديم والتأخير ، والنفي،والإستفهام .بالإضافة إلى ذلك ،تعتمد الدراسة مقاربة وظيفية تقوم على تدريب المتعلمين على استعاب النحو وتوظيفه الحي من خلال النصوص السياقية والقرائية بدلا من التلقين الجاف للقواعد .وتخلص المذكرة في نهايتها إلى صياغة جملة من النتائج والتوصيات المنهجية التي تهدف لتجاوز عقبات التدريس وتنمية الملكة التعبيرية الصحيحة لدى الطلاب . this thesis centers on the theme of utilizing mondern linguistic theories in the didactics of grammar for the middle school level “taking the first and second years as a model “ .,with the aim of developing conventional and paper based teaching methods and improving the language proficiency of learners . this academic work is divided into two integrated parts:the first part(the theoretical framework )focuses on defining the concepts of linguistics and its major Trends ,such as structural ,generative transformatiormational ,and functional linguistics § it also establishes the concept of grammardidactics and its relationship to language ackuisition ,alongside evaluating the current curriculum and discussing its challenges ,meanwhile ,the second part (the practical application )moves towards implementing these theoretical principles within classroom practices through presenting structural models and practical exercises ,as well transformational drills that include structures ofinversion (fronting and delaying)negation,andinterrogation ,in addition,the study ,the thesis concludes by formulating a set of methodological findings and recommendations aimed at overcminj teaching obstacles and developing correct expressive competence among students