أثر التكوين في الاداء التربوي والبيداغوجي للاساتذة المدمجين دراسة ميدانية على عينة من أساتذة مدمجين من مدارس بولاية الطارف

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى بحث أثر التدريب في تحسين الأداء التعليمي والبيداغوجي للأساتذة المدمجين في ضوء الإصلاحات التي يشهدها قطاع التربية والتعليم. وتمحورت إشكالية البحث حول مدى مساهمة التدريب في تطوير مهارات الأستاذ، وتحسين أدائه الصفي، وتعزيز علاقاته بالمتعلم. ولعلاج هذه الإشكالية، تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، والاستعانة بمجموعة من أدوات جمع البيانات، وتحديداً الاستبيانات والمقابلات. وشملت عينة الدراسة مجموعة من الأساتذة المدمجين، بالإضافة إلى عدد من مديري المؤسسات التعليمية. وخلصت الدراسة إلى أن للتدريب دوراً فعالاً في تحسين الأداء التعليمي من خلال تطوير مهارات التدريس، وتبني الاستراتيجيات الحديثة، وتحسين تخطيط الدروس، وتجويد العلاقة بين الأستاذ والمتعلم. علاوة على ذلك، أظهرت النتائج وجود بعض النقائص في البرامج التدريبية، مما يستدعي تطويرها لتتماشى مع احتياجات الأساتذة ومتطلبات الميدان التربوي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تكثيف التدريب، والتركيز على الجانب التطبيقي، مع توفير المرافقة والتوجيه للأساتذة بعد فترة التدريب." Abstract This study aims to investigate the impact of training on improving the educational and pedagogical performance of integrated teachers in light of the reforms taking place in the education sector. The research problem focused on the extent to which training contributes to developing the teacher's skills, improving their classroom performance, and enhancing their relationship with the learner. To address this problem, the descriptive-analytical approach was adopted, and a set of data collection tools was utilized, namely questionnaires and interviews. The study sample included a group of integrated teachers in addition to several educational institution principals. The study concluded that training plays an effective role in improving educational performance through teaching skills, the adoption of modern strategies, improving lesson planning, and enhancing the relationship between the teacher and the learner. Furthermore, the findings revealed certain shortcomings in the training programs, which necessitates their development to align with teachers' needs and the requirements of the educational field. In light of these results, the study recommended the need to intensify training, emphasize the practical aspect, and provide guidance and mentorship for teachers after their training. Résumé Cette étude vise à examiner l'impact de la formation sur l'amélioration de la performance éducative et pédagogique des enseignants intégrés, à la lumière des réformes que connaît le secteur de l'éducation. La problématique de recherche s'est articulée autour de la mesure dans laquelle la formation contribue au développement des compétences de l'enseignant, à l'amélioration de sa performance en classe et au renforcement de sa relation avec l'apprenant. Pour traiter cette problématique, l'approche descriptive-analytique a été adoptée, en s'appuyant sur un ensemble d'outils de collecte de données, à savoir des questionnaires et des entretiens. L'échantillon de l'étude comprenait un groupe d'enseignants intégrés ainsi que plusieurs directeurs d'établissements scolaires. L'étude a conclu que la formation joue un rôle efficace dans l'amélioration de la performance éducative à travers le développement des compétences pédagogiques, l'adoption de stratégies modernes, l'amélioration de la planification des cours et l'optimisation de la relation entre l'enseignant et l'apprenant. En outre, les résultats ont révélé certaines lacunes dans les programmes de formation, ce qui nécessite leur développement afin de les aligner sur les besoins des enseignants et les exigences du domaine éducatif. À la lumière de ces résultats, l'étude a recommandé la nécessité d'intensifier la formation, d'accentuer l'aspect pratique, et d'assurer un accompagnement et une orientation pour les enseignants après leur formation