Méthodes et défis de l’enseignement universitaire du Français à distance.

Abstract

Durant les précédentes années, le secteur de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique a connu un nouveau mode d’enseignement, appelé “l’enseignement à distance”. Il s’appuie sur l’utilisation des nouvelles technologies d’information et de communication (NTIC) comme moyens fondamentaux de gestion des cours. Dans cette perspective, notre travail de recherche porte sur l’enseignement à distance afin de décrire les méthodes et les outils utilisés ainsi que les défis rencontrés lors de ce mode de transmission de savoirs. Nous avons posé comme hypothèse que les NTIC sont la méthode qu’utilisent les enseignants dans l’enseignement à distance et que la séparation physique et géographique sont les principaux obstacles rencontrés dans ce mode d’enseignement. Prenant appui sur un questionnaire de dix questions comme outil d’investigation destiné aux enseignants universitaires en FLE, notre travail vise à cerner et à décrire la pratique de l’enseignement à distance et à identifier les défis et proposer des solutions pour les surmonter.

In this context, our research focuses on distance learning, aiming to describe the methods used, the tools employed, and the challenges encountered in this mode of education. We hypothesized that ICTs are the primary methods used by teachers in distance learning and that physical and geographical separation are the main obstacles encountered in this teaching method. Based on a ten-question questionnaire used as an investigative tool for university teachers in FLE (French as a Foreign Language), and in order to validate this hypothesis, our work aims to define and describe the practice of distance learning, identify the challenges, and propose solutions to overcome them.

في السنوات الأخيرة، شهد قطاع التعليم العالي والبحث العلمي أسلوبًا جديدًا في التدريس، يُسمى "التعلم عن بُعد". يعتمد هذا الأسلوب على استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة (NICT) كوسيلة أساسية لإدارة المقررات الدراسية. ومن هذا المنطلق، يُركز بحثنا على التعلم عن بُعد لوصف الأساليب والأدوات المستخدمة، بالإضافة إلى التحديات التي تُواجه خلال هذا الأسلوب من نقل المعرفة. افترضنا أن تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة هي الأسلوب المُتبع من قِبل المعلمين في التعلم عن بُعد، وأن البعد الجغرافي والمكاني هما العائقان الرئيسيان في هذا الأسلوب من التدريس. وباستخدام استبيان من عشرة أسئلة كأداة استقصائية لأساتذة الجامعات في مجال تعليم اللغات الأجنبية، يهدف عملنا إلى تحديد ووصف ممارسات التعلم عن بُعد، وتحديد التحديات واقتراح الحلول للتغلب عليها.