القيم االجتماعية في مناهج الجيل الثاني - دراسة ميدانية على تالميذ الطور االبتدائي -

Abstract

Our study included an important topic in the field of sociology of education, which is related to the second-generation curriculum and its impact on social values. That’s why, the study aimed to address all values in primary stage books from the first year to the fifth one. It aims at creating an interpretation of the educational system that is capable of keeping pace with society's aspirations and trends, based on the basic role of the educational process in building societies, Therefore, the main question of the current study emerged from the formulation of a main question: What is the impact of second-generation curricula on the social values of primary school students in the municipality of El Taref? The content of the research topic answered the questions that came to my mind: - What is the impact of religious-national-environmental values in the second-generation curricula on primary school students? For the applied aspect, the content analysis of the second generation was elaborated by using MAXQDA software for the period between 2020-2023 for the primary stage, from the first year to the fifth one, for all textbooks; in order to accurately describe the phenomenon quantitatively and to analyses and interpret the data to reach generalizable results. We also relied on the design of a questionnaire and the selection of a study population of primary school teachers in the municipality of Al-Taref with a total study population of 223 and ended up by collecting 223 forms. Moreover, we interviewed a sample of students and used an interview form and simple observation in collecting data for the study. Thus, we achieved the following results:

-Teachers in the municipality of El Taref, Algeria, believe that the content and teaching methods of the second-generation curricula need to be improved. This was confirmed by the content analysis, as the studied values constitute only 22% of the total content of the books. - Teachers in the municipality of El Taref, Algeria, believe that there is an impact of the content of the different social values in the second-generation curricula on student behaviors, which was confirmed by students in the same region. This may be due to the availability of many sub-values that are taught in the second generation curricula at the primary stage. - There are statistically significant differences in the values of the study variables due to personal characteristics such as gender, level of education and years of experience. One of the most important differences revealed by qualitative analysis is the difference in the frequency of the main values in the content of the second-generation curriculum. - There are statistically significant correlations between the study variables, which are positive and may be strong or moderate. - There is an impact of the general content of the second-generation curriculum and its teaching methods on the different social values (religious, national and environmental) of students. This difference may be due to the extent of the repetition of values in the content, which requires advanced studies. - There is an impact of the specialized content (religious, national and environmental) on the different social values (religious, national and environmental) respectively for students and this difference may be due to the extent of the repetition of values in the content, which requires advanced studies

تناولت دراستنا موضوعًا هامًا في مجال علم اجتماع التربية، وهو مناهج الجيل الثاني وأثرها على القيم الاجتماعية. لذا، هدفت الدراسة إلى تناول جميع القيم في كتب المرحلة الابتدائية من الصف الأول إلى الصف الخامس، بهدف صياغة تصور للنظام التعليمي يواكب تطلعات المجتمع واتجاهاته، انطلاقًا من الدور الأساسي للعملية التعليمية في بناء المجتمعات. ولذلك، انبثق التساؤل الرئيسي للدراسة الحالية من صياغة سؤال رئيسي: ما أثر مناهج الجيل الثاني على القيم الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في بلدية الطارف؟ وقد أجاب موضوع البحث على التساؤلات التالية: ما أثر القيم الدينية والوطنية والبيئية في مناهج الجيل الثاني على تلاميذ المرحلة الابتدائية؟ من الناحية التطبيقية، أُجري تحليل محتوى الجيل الثاني باستخدام برنامج MAXQDA للفترة 2020-2023 للمرحلة الابتدائية، من السنة الأولى إلى الخامسة، لجميع الكتب المدرسية؛ وذلك لوصف الظاهرة كميًا بدقة، وتحليل البيانات وتفسيرها للوصول إلى نتائج قابلة للتعميم. كما اعتمدنا على تصميم استبيان واختيار مجتمع الدراسة من معلمي المدارس الابتدائية في بلدية الطارف، حيث بلغ إجمالي مجتمع الدراسة 223 معلمًا، وجمعنا 223 استمارة. علاوة على ذلك، أجرينا مقابلات مع عينة من الطلاب، واستخدمنا استمارة مقابلة وملاحظة بسيطة في جمع بيانات الدراسة. وهكذا، توصلنا إلى النتائج التالية:

- يرى معلمو بلدية الطارف، الجزائر، أن محتوى وأساليب تدريس مناهج الجيل الثاني بحاجة إلى تحسين. وقد تأكد ذلك من خلال تحليل المحتوى، حيث لا تشكل القيم المدروسة سوى 22% من إجمالي محتوى الكتب.

- يرى المعلمون في بلدية الطارف، الجزائر، أن هناك تأثيرًا لمحتوى القيم الاجتماعية المختلفة في مناهج الجيل الثاني على سلوكيات الطلاب، وهو ما أكده طلاب المنطقة نفسها. ولعل ذلك يعود إلى توافر العديد من القيم الفرعية التي تُدرّس في مناهج الجيل الثاني في المرحلة الابتدائية.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قيم متغيرات الدراسة تُعزى إلى الخصائص الشخصية كالجنس والمستوى التعليمي وسنوات الخبرة. ومن أهم الفروق التي كشف عنها التحليل النوعي اختلاف تكرار القيم الرئيسية في محتوى مناهج الجيل الثاني.

- توجد ارتباطات ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة، وهي موجبة وقد تكون قوية أو متوسطة. - هناك تأثير للمحتوى العام لمنهج الجيل الثاني وأساليب تدريسه على القيم الاجتماعية المختلفة (الدينية والوطنية والبيئية) لدى الطلاب. وقد يُعزى هذا الاختلاف إلى مدى تكرار القيم في المحتوى، الأمر الذي يتطلب دراسات متقدمة.

- هناك تأثير للمحتوى التخصصي (الديني والوطني والبيئي) على القيم الاجتماعية المختلفة (الدينية والوطنية والبيئية) لدى الطلاب، وقد يؤدى هذا الاختلاف إلى مدى تكرار القيم في المحتوى، الأمر الذي يتطلب دراسات متقدمة