دور المقاربة النصية و الوضعية الإدماجية في تعليمية النحو كتاب السنة الثالثة من التعليم الابتدائي) أنموذجا

Abstract

بوصولي إلى ىذه المرحلة من البحث بعنوان :"دور المقاربة ال ن صية والوضعية الإدماجية في تعليمية ال ن حو كتاب السنة الثالثة ابتدائي أنموذجا". وقد أشرف بحثي ىذا على النهاية، إل أ ن ني اختمو ببعض الملاحظات وال ن تائج ا ل تي توصلت إليها بعد ىذه الرحلة المعرفية ، كوذلك الإجابة عن الإشكاليات ال تي ط رحتها في مقدمة البحث. أرجو أن أكون قد و ف قت للوصول إليها بصورة فيو ج يدة وأذكر منها : ت خذ المقا ربة ال ن صية من ال ن ص المنطوق أو المكتوب محو را للعملية التعليمية. - من خلال المقاربة ال ن صية تنمى كفاءات ميادين اللغة الأربعة . - من خلال المقا ربة ال ن صية تظهر لنا كل المستويات: ال ل غوية والصوتية والصرفية والدللية والنحوية - والصرفية والأسلوبية. ال ت دريس بالمقا ربة ال ن صية تتيح الفرصة للمتع ل م لبناء معارفو بنفسو، وتفعيل مكتسباتو كما تساعده - على فهم و تحليل ال ن ص، وال ت عرف على مختلف مقوماتها . المقا ربة ال ن صية تتيح للمتع ل م اكتشاف واستنباط معارف جديدة بنفسو، ليصبح فاعلا داخل - القسم. المقاربة ال ن صية إحدى طرائق تدريس الأنشطة ال ل غوية وذلك انطلاقا من ال ن ص، لذلك فإنها تحتاج - إلى تطبيق جيد لتأتي ثمارىا . الوضعية الإدماجية تم ث ل مجموعة من المش اكل والعوائق والظروف، ا ل تي تستوجب إيجاد حلول من - قبل المتع ل م ، من أجل الحكم على مدى كفاءتو و أىليتو التعليمية التعلمية والمهنية. الوضعية الإدماجية عملية دمج لمجموعة من عناصر مع بعضها البعض، وجعلها مرتبطة في بنيتها. - و ىي تساعد المتعلم على جعل مهارتو وقدراتو العلمية المنفصلة والمختلفة المرتبطة فيما بينها، بمعنى أنها مندمجة من أجل بلوغ ىدف ما . الوضعية الإدماجية وضعية شاملة تقوم على دمج تع ل مات مهارات وسلوكات مكتسبة من جراء - تناول مختلف الوضعيات التع ل مية المتعلقة بالكفاءة القاعدية، يعالجها المتعلم بمفرده ، أيضا تستعمل المعارف والمكتسبات القبلية للمتع ل م، واستثمارىا في إيجاد حلول لمشكلاتو ومن ىنا تح دد مدى استيعابو.