Investigating the Role of Critical Thinking in Enhancing EFL Learners’ Writing Skills. The Case Study of Third Year Learners at Chadli Bendjedid University El Tarf.

Abstract

Critical thinking (CT) is the building bridge to the mastery of writing skills in EFL classroom, which contributes in embracing effective writing qualifications. The researchers conducted a descriptive investigation titled Exploring the Role of Critical Thinking in Enhancing EFL learners writing skills. The primary objective of this study is to discover the role of (CT) in developing EFL learners writing proficiency by examining the correlation between both these two variables and assessing the effectiveness of metacognition strategy on their thinking processes. Additionally, to identify the challenges that EFL learners face in applying (CT) to find applicable solutions and to investigate the impact of technology on their (CT) and writing abilities. The current study involves 58 third- year English learners and 3 EFL teachers at El Chadli Benjedid university. Data were collected using two main research instruments; learners‘ questionnaire and teachers‘ interview. The gathered data were interpreted using quantitative and qualitative methods. The results revealed that (CT) plays a merit role in improving EFL learners‘ cognitive skills and writing and altogether are strictly interrelated. The findings also addressed the challenges EFL learners encountered in applying (CT) and revealed both positive and negative impacts of technology on their thinking and writing skills. In conclusion, the researchers supported this work with some pedagogical implications and recommendations to foster EFL learners’ (CT) abilities and writing competencies.

التفكير النقدي هو الجسر الذي يربط بين نقل مهارات الكتابة في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، مما يساهم في اكتساب مهارات الكتابة الفعالة. أجريت هذه الدراسة وصفية بعنوان "استكشاف دور التفكير النقدي في تحسين مهارات الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية". الهدف الأساسي من هذه الدراسة هو اكتشاف دور التفكير النقدي في تطوير كفاءة الكتابة لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال دراسة العلاقة بين هذين المتغيرين وتقديم فعالية الاستراتيجية القائمة على عمليات التفكير النقدي. بالإضافة إلى ذلك، استهدفت تحديد التحديات التي يواجهها متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تطبيق التفكير النقدي وإيجاد حلول قابلة للتنفيذ والتحقق من تأثير التكنولوجيا على التفكير النقدي وتقدمهم في الكتابة. شملت الدراسة الحالية 58 متعلمًا للغة الإنجليزية في السنة الثالثة وملتحقين باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بجامعة الشاذلي بن جديد. تم جمع البيانات باستخدام أداة بحثين رئيسيين أساسيين: استبيان للمستجيبين، ومقابلة مع المعلمين. تم تفسير البيانات التي تم جمعها باستخدام طرق كمية ونوعية. أظهرت النتائج أن التفكير النقدي يلعب دورًا مهمًا في تحسين المهارات المعرفية للمتعلمين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومهاراتهم في الكتابة، وأنهما مرتبطان ارتباطًا وثيقًا. كما تناولت النتائج التحديات التي واجهها متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تطبيق التفكير النقدي، وكشفت عن التأثيرات الإيجابية والسلبية للتكنولوجيا على مهاراتهم في التفكير والكتابة. في الختام، دعم الباحثون هذا العمل ببعض الآثار التربوية والتوصيات لتعزيز قدرات التفكير النقدي لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وكفاءاتهم في الكتابة.