The impact of Facebook on EFL students ‘writing skill . Case of Study: 1st years EFL Students at Chadli Benjedid University

Abstract

Language learning has grown beyond the boundaries of the four walls of the classroom. In fact, In EFL language teaching learning setting, writing is the most difficult skill to learn where as the academic writing considers the crucial performance while teaching process. With the globalization and the advancement of communication, many students of English as a foreign language influenced by internet slang through the social media overuse such as facebook , Instagram , Twitter applied the symbols and texting of those application in their formal writing in classroom. Informal learning through social media like Facebook (FB) is a significant alternative environment for language practice and use. FB is currently considered as the most popular platform for online social networking among university students. The Algerian society is not an exception since, Facebook among other social media is more and more used, especially in the daily interactions of students .The purpose of this study is to find out whether students writing performance is impacted by Facebook or not and the type of impact. The main problem that we found in students‟ writing is that their writing proficiency is not getting improved through the extended use of FB. On the other hand, it is getting worse because of the non-use of correct grammar. To attain the aim of this study, a questionnaire was delivered to students from the department of English at Chadeli bnJdid University of Taref where we investigated our hypothesis. According to the analysis of the results, our research hypothesis has confirmed that FB has a deep impact on students‟ writing skills‟, however, it is proved to be a negative impact.

لقد تطور تعلم اللغات خارج حدود الفصل الدراسي. في الواقع، في بيئة تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تُعد الكتابة أصعب مهارة يمكن تعلمها، بينما تُعتبر الكتابة الأكاديمية الأداء الحاسم أثناء عملية التدريس. مع العولمة وتقدم وسائل التواصل، تأثر العديد من طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بلغة الإنترنت العامية من خلال الإفراط في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي مثل فيسبوك وإنستغرام وتويتر، حيث استخدموا رموز هذه التطبيقات ورسائلها النصية في كتاباتهم الرسمية في الفصل الدراسي. يُعد التعلم غير الرسمي عبر وسائل التواصل الاجتماعي مثل فيسبوك بيئة بديلة مهمة لممارسة اللغة واستخدامها. يُعتبر فيسبوك حاليًا المنصة الأكثر شيوعًا للتواصل الاجتماعي عبر الإنترنت بين طلاب الجامعات. والمجتمع الجزائري ليس استثناءً، حيث يزداد استخدام فيسبوك، من بين وسائل التواصل الاجتماعي الأخرى، بشكل متزايد، لا سيما في التفاعلات اليومية للطلاب. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان أداء الطلاب الكتابي يتأثر بفيسبوك أم لا، ونوع هذا التأثير. المشكلة الرئيسية التي وجدناها في كتابة الطلاب هي أن إتقانهم للكتابة لا يتحسن من خلال الاستخدام المطول لفيسبوك. من ناحية أخرى، يزداد الأمر سوءًا بسبب عدم استخدام القواعد النحوية الصحيحة. ولتحقيق هدف هذه الدراسة، وُزّع استبيان على طلاب قسم اللغة الإنجليزية في جامعة الشاذلي بن جديد، بالطارف، حيث بحثنا في فرضيتنا. ووفقًا لتحليل النتائج، أكدت فرضية بحثنا أن لفيسبوك تأثيرًا عميقًا على مهارات الطلاب الكتابية، ومع ذلك، فقد ثبت أن له تأثيرًا سلبيًا.