Le rôle du texte littéraire dans l’apprentissage du FLE : Cas des apprenants de troisième année secondaire

Abstract

Ce travail de recherche s'intéresse au rôle crucial du texte littéraire dans l'apprentissage du français langue étrangère (FLE). Nous explorons comment ces textes servent d'outils précieux pour développer les compétences en vocabulaire, en grammaire, en compréhension et en expression, tout en stimulant simultanément la pensée critique des apprenants. Ancrée dans une perspective à la fois didactique et littéraire, notre recherche débute par une analyse approfondie du potentiel didactique des textes littéraires et de leur importance dans l'apprentissage des langues, en particulier dans le contexte de l'enseignement du FLE. Pour explorer davantage l'aspect pratique de notre recherche, nous avons mené une étude mixte combinant une expérimentation et une enquête par questionnaire auprès de 60 apprenants. Cette approche nous a permis de recueillir des données à la fois quantitatives et qualitatives, offrant ainsi une compréhension plus complète de l'impact des textes littéraires sur l'apprentissage du FLE. Les résultats obtenus mettent en lumière l'apport indéniable des textes littéraires en tant que ressources pédagogiques riches, imprégnées de dimensions linguistiques et culturelles. Ils s'avèrent indispensables pour un enseignement efficace du FLE

سلّط هذا البحث الضوء على الدور المحوري للنصوص الأدبية في تعلّم اللغة الفرنسية لغير الناطقين بها. نستكشف فيه كيف تُستخدم هذه النصوص كأداة فعّالة لتطوير مهارات المفردات والقواعد والفهم والتعبير، مع تعزيز التفكير النقدي لدى المتعلمين في نفس الوقت. انطلاقاً من منظور ديداكتيكي، والذي يتكامل، نبدأ بحثنا بتحليل عميق لإشكاليات النصوص الأدبية التعليمية وأهميتها في تعلّم اللغات خاصة في سياق تعليم اللغة الفرنسية لغير الناطقين بها. لتعمّق في الجانب العملي لبحثنا أجرينا دراسة متكاملة تجمع بين التجربة واستطلاع الرأي بين 60 متعلّماً، سمحت لنا هذه الطريقة بجمع بيانات كمية ونوعية على حد سواء، مما وفّر لنا فهماً شاملاً لتأثير النصوص الأدبية على تعلّم اللغة الفرنسية لغير الناطقين بها. تُظهر النتائج التي توصّلنا إليها المساهمة الجوهرية للنصوص الأدبية كمصادر تعليمية غنيّة، مفيدة بالأبعاد اللغوية والثقافية، وقد أثبتت ضرورتها في تعليم اللغة الفرنسية لغير الناطقين بها بشكل فعال