L’impact du travail collaboratif sur l’amélioration de la production écrite en classe de FLE. Cas des apprenants de 3E Année secondai

Abstract

Nous avons entrepris une recherche dans le but de démontrer l'impact du travail collaboratif sur l'amélioration des compétences scripturales en production écrite en français langue étrangère. Dans le cadre de cette étude, nous avons effectué un stage avec des apprenants en troisième année du secondaire, au cours duquel nous avons assisté à deux séances de production écrite. Une séance était dédiée au travail individuel, tandis que l'autre était axée sur le travail collaboratif. L'objectif de ce stage était de comparer les résultats obtenus grâce aux deux approches (travail individuel et travail en groupe). Suite à l'analyse et à la comparaison des deux approches, nous avons constaté que le travail collaboratif est plus efficace que le travail individuel. Il favorise l'élargissement du vocabulaire, ce qui conduit à une plus grande richesse lexicale dans la production écrite des apprenants grâce à l'interaction entre les membres du groupe. De plus, il stimule la motivation des élèves et les aide à surmonter leur timidité et leurs crain

We conducted a research aiming to demonstrate the impact of collaborative work on the improvement of writing scriptural skills in French as a foreign language. Within the scope of this study, we conducted a workshop with third-year secondary school learners, during which we attended two writing sessions. One session focused on individual work, while the other was dedicated to collaborative work. The objective of this workshop was to compare the results of the two approaches (individual work and group work). Following the analysis and comparison of the two approaches, we observed that collaborative work proves to be more effective than individual work. It helps expand vocabulary, leading to lexical richness in learners' written production through interaction among group members. It also enhances student motivation and helps overcome shyness and fear.

قمنا بإجراء بحث يهدف إلى إظهار تأثير العمل التعاوني على تحسين مهارات الكتابة باللغة الفرنسية كلغة أجنبية. في إطار هذه الدراسة أجرينا ورشة عمل مع طلاب السنة الثالثة في المدرسة الثانوية، حيث حضرنا جلستين للكتابة. كانت الجلسة الأولى مخصصة للعمل الفردي، في حين كانت الجلسة الثانية مخصصة للعمل التعاوني. كان هدف هذه الورشة هو مقارنة نتائج الطريقتين )العمل الفردي والعمل الجماعي(. بعد تحليل ومقارنة النتائج، لوحظ أن العمل التعاوني يظهر كأكثر فعالية من العمل الفردي. يساعد العمل التعاوني في تبادل الأفكار وتوسيع المفردات، مما يؤدي إلى غنى لغوي في إنتاج الكتابة لدى الطلاب من خلال التفاعل بين أعضاء المجموعة. كما يعزز من دافعية الطلاب ويساعدهم على التغلب على الخجل والخوف